三、由果溯因法

　　就是由材料所給出的結(jié)果，經(jīng)合理的推理想象，導(dǎo)出其原因。例如：

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了一趟北京音樂(lè)學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽(tīng)一聽(tīng)子女的歌唱，帕瓦羅蒂耐著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入眠》，歌者就是從陜北來(lái)的黑海濤。他知道自己沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

　　聽(tīng)到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂很是欣賞，了解情況之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫(xiě)信，讓黑海濤如愿參加了在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了較好名次。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

　　黑海濤由一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生，最終在世界音樂(lè)大賽上“獲得了較好名次”，取得了成功，這是材料給出的結(jié)果。究其原因，是黑海濤的歌聲得到了帕瓦羅蒂的欣賞。為什么會(huì)得到帕瓦羅蒂的欣賞?再深究一步，除了黑海濤本身所具有的潛質(zhì)和歌唱功底外，還在于他充滿自信，適當(dāng)?shù)卣故咀约?，推銷自我。

　　因此，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，本段材料的立意就清楚了：

　　1.人應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)自信。2.應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推薦自我。3.千里馬不能靜等伯樂(lè)，有時(shí)需要自己嘶鳴。4.要敢于毛遂自薦。5.弄斧還需到班門。6.要善于抓住機(jī)遇。7.好酒還怕巷子深，璞玉尚需名人捧。

　　四、聯(lián)想審題法

　　由文題或材料生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點(diǎn)。

　　比如，2007年安徽卷高考一道無(wú)材料、無(wú)提示語(yǔ)的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。

　　此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個(gè)字連在一起令人費(fèi)解，讓人云里霧里，似乎山重水復(fù)疑無(wú)路。但是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“春光”并由此推斷開(kāi)去，生發(fā)聯(lián)想，就會(huì)柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯(lián)想到美好的事物，由美好的事物又聯(lián)想到“豐碩的成果”“驕人的成績(jī)”“甜蜜的笑容”“學(xué)會(huì)了理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個(gè)層面、逐級(jí)推斷的聯(lián)想，審題立意就簡(jiǎn)單多了，文章可以寫(xiě)成：帶著成果、成績(jī)、笑容、理解、尊重、感激去回報(bào)媽媽。

　　另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯(lián)想，“媽媽”既可實(shí)指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實(shí)指，就可寫(xiě)成得到母愛(ài)浸潤(rùn)的子女在取得優(yōu)異成績(jī)之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達(dá)無(wú)限感激之情;如果“媽媽”是虛指，就可寫(xiě)成功成名者對(duì)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)、祖國(guó)母親表達(dá)熱愛(ài)之情;如果是泛指，則可寫(xiě)成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關(guān)愛(ài)學(xué)生的女教師、親切慈祥的女長(zhǎng)輩等，表達(dá)崇敬、愛(ài)戴之情。

　　五、補(bǔ)充審題法

　　就是把文題或者話題當(dāng)做一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在其前或其后添加相關(guān)的成分和內(nèi)容，使其具體完善。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。

　　比如，2008年湖北卷高考命題作文“舉手投足之間”。怎樣審題呢?我們可以采用給標(biāo)題添加詞語(yǔ)或成分的辦法來(lái)明確立意指向，即改成“舉手投足之間的

　　“的形式，再填空立意。如”舉手投足之間的智慧“，添加”智慧“一詞，我們可以推斷思考，聯(lián)想到諸葛亮空城之上，古琴在手，琴童于側(cè)，輕攏慢捻，一舉手一投足，悠閑自得，神情自若，不用一兵一卒，不費(fèi)一鏃一矢，就嚇退司馬懿十萬(wàn)大軍的智慧。

　　還可以從反面立意，鞭笞不禮貌不文明的言談舉止，如“舉手投足之間的粗野”“舉手投足之間的狂妄”等。