怎樣提高學(xué)生的寫作水平呢?這個(gè)問題困擾著無數(shù)語文教師多年。學(xué)生寫作水平無法提高,直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的分?jǐn)?shù),所以必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān),只有攻克難關(guān),才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平。作文寫得好與壞,其實(shí)受很多因素的影響,文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映,要想寫好作文,要注意觀察和感受生活,生活是最好的作文素材,那么在作文教學(xué)中,教師的責(zé)任就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的人、事、景、物,表達(dá)真情實(shí)感,這樣才會(huì)有生動(dòng)語言來裝飾文章,才能讓大家讀起來覺得很真實(shí)。
一 要細(xì)致觀察,感受生活
細(xì)致觀察就是用眼睛去看身邊發(fā)生的事情,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣,寫作題材的靈感一般都是來自于生活,因?yàn)閷懽魑?,無論是寫人、寫事,還是描寫景物,都是在寫現(xiàn)實(shí)生活,都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié),重視寫真實(shí)內(nèi)容。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)要通過多方面觀察和感受生活才能獲得,即使是合理想象的那部分,也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的,只有與現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸,我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì),才能有較深切的情感體驗(yàn),準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì),才能寫出好文章,仔細(xì)注意生活的細(xì)節(jié)才能留下深刻的印象,那么寫作才會(huì)有很多的題材,下筆就容易多了。
二 要廣泛閱讀文章
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”魯迅也曾說:“只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。”閱讀的目的是為了采集信息,獲取知識(shí),拓寬知識(shí)面,因此閱讀時(shí),切不可帶著考試的情緒去讀,也不可急功近利,幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得,而要循序漸進(jìn),持之以恒。良好的習(xí)慣是成功的一半,學(xué)生在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀時(shí)要排除雜念,心緒安定,精神專一,學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)閱讀技能。要講究閱讀的效率,而效率體現(xiàn)在閱讀的速度和閱讀能力兩個(gè)方面,閱讀速度過快會(huì)使閱讀流于形式,影響我們閱讀的最終目的,欲速則不達(dá);閱讀速度過慢就不能大量閱讀,無法提高閱讀能力。
同時(shí)要多練筆。練習(xí)寫文章,不要怕出丑。寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病。俗話說:“當(dāng)事者迷,旁觀者清。”一方面,自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進(jìn)和提高,使自己進(jìn)步得更快。我們?cè)谌粘I钪?,遇到很多例子,有些學(xué)生很會(huì)說話,口若懸河,滔滔不絕,然而在寫作文時(shí)卻絞盡腦汁,寫不出多少內(nèi)容來,究竟原因何在?因?yàn)樵谌粘I钪姓f的機(jī)會(huì)較多,但寫出來的機(jī)會(huì)很少。平時(shí)的作文教學(xué)中,教師要常常要求學(xué)生留心觀察,勤寫片段,多記日記,以及寫心得體會(huì)之類的小練筆,并要求學(xué)生持之以恒,堅(jiān)持不懈,把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來,這不僅可以得到一種精神享受和樂趣,而且對(duì)提高寫作水平大有益處。因此,教師在作文教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記,可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和見解,也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷,這樣學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣,而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后,素材積累豐富了,寫作水平也會(huì)得到較大的提高。
積累素材,收集精美詞句也是非常重要的。平時(shí)背誦精美詞句也是必不可少的,注意積累,包括廣度和深度兩方面。作文寫得有想法是比較好的,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思,融會(huì)貫通。積累素材,讓它成為自己寫作的“活水源頭”,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生,有如涌泉,滔滔不絕,內(nèi)容充實(shí)有力。所以教師要使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,要學(xué)生把每天發(fā)生的事情用寫日記的方法記錄下來,時(shí)間長(zhǎng)了,積累的寫作題材就會(huì)越來越多。
三 教師要采取表揚(yáng)制度,多些表揚(yáng),少點(diǎn)批評(píng),才能提高學(xué)生寫作的積極性
教師在批改學(xué)生作文時(shí),無論寫得怎樣,都要首先給予肯定和表揚(yáng),畢竟都有其閃光點(diǎn),有好的一面,在表揚(yáng)之后,委婉指出不足之處,讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),這樣才能增強(qiáng)學(xué)生自信,提高寫作興趣,樂于多讀多寫。在作文中,有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好,但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方,我們也要給予表揚(yáng)和贊美,讓其產(chǎn)生寫作興趣,能夠勤讀多練。如果教師在評(píng)學(xué)生的作文時(shí),批評(píng)的多,表揚(yáng)的少,那無形中就像潑了一盆冷水,使其對(duì)寫作文的熱情頃刻間消失,失去自信,增加了畏懼感,對(duì)提高寫作水平更加不利。
總之,通過引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,寫出自己心里想說的話,寫自己所了解到的人、事、景、物,做到說真話,寫真事,抒真情,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,有效地提高了學(xué)生的作文水平。學(xué)寫作文,不能有急于求成、立竿見影的想法,要讓學(xué)生明白寫好作文是一個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過程。鼓勵(lì)學(xué)生不要因一次作文失敗而氣餒,也不要因有些進(jìn)步而驕傲,教師要求學(xué)生背誦一些精美的詞句,并堅(jiān)持寫日記,只有勤于筆耕,不斷練習(xí),手熟才能生巧,久而久之,才能寫出好的作文。
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