語言的魅力在北師大課文四年級下冊第一課里面出現(xiàn)的，是一篇講述語言神奇的文章。今天和大家分享一下語言的魅力教學(xué)設(shè)計范文，一起來看看吧。

　　語言的魅力教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人泠漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。

　　在《語言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對話中，獨自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí);激發(fā)情感，增強學(xué)生的語言實踐能力。

　　教學(xué)目的要求：

　　知識目標：學(xué)習(xí)本課的生字。

　　理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩?ldquo;語言的魅力”這個詞語的理解。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。

　　情感目標：體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　教學(xué)重點難點：

　　1. 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。

　　2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?ldquo;語言的魅力”這個詞語的理解。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個獨立的閱讀個體，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個獨立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

　　2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。

　　二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

　　1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情?

　　2.初讀課文，你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?語言為什么會有這么大的魔力?等)

　　三、比較閱讀，自主感悟。

　　1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

　　2.小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?