(5)每年必須申報校級以上課題一項，積極參與學校組織編輯的教學資源。

　　(五)、強化高級教師和學科帶頭人的專業(yè)發(fā)展，打造第五中學品牌。

　　學科帶頭人和高級教師是學校的優(yōu)質教育資源，代表學校學術最高發(fā)展水平，在未來三年內對45周歲以下的高級教師要建立考核制度，三年內爭取80%學科能涌現(xiàn)出市級學科帶頭人，爭取5-8名市級名師，有個別特級教師培養(yǎng)人選.

　　(1)學科帶頭人、高級教師必須結對培養(yǎng)青年教師，指導青年教師開展各種教育教學活動，每學期開設研究課不得少于一節(jié)。

　　(2)學科帶頭人、高級教師必須十分重視課堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監(jiān)控中起帶頭作用。

　　(3)每年承擔市級以上課題一項，并指導青年教師開展科研活動。

　　(4)學科帶頭人、高級教師(45周歲以下)必須積極撰寫教育教學論文，并每年至少有一篇以上的文章市級以上獲獎或在市級以上刊物發(fā)表。

　　(5)學科帶頭人、高級教師(45周歲以下)必須每年參與有關書籍的編寫(包括校本課程的開發(fā)、教輔用書的編寫)。

　　第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展

　　(一)、提高認識水平，科學規(guī)劃發(fā)展方向。

　　班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是學生思想道德教育工作的主要力量，是學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，在實現(xiàn)“促進學生四個同步發(fā)展”育人目標方面擔負著十分重要的任務。加強班主任隊伍建設，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進學生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內在需求。

　　基于這一認識，我們要從實現(xiàn)學校育人目標，建設和諧校園高度出發(fā)，確立形成以學年、班主任為核心工作格局，大力倡導班主任隊伍向專業(yè)化方向發(fā)展，向建設一支師德高尚、業(yè)務精良、敬業(yè)愛生，人文素養(yǎng)高的班主任隊伍的方向努力，為我校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)奠定堅實的保障基礎。

　　(二)、建立選聘制度，不斷優(yōu)化隊伍結構。

　　一是嚴格建立班主任選聘制度。堅持從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期對班主任按照專業(yè)化標準要求來開展專業(yè)知識和技能的培訓，提高專業(yè)化水平，并加強班主任學科優(yōu)勢的整合，提升班主任綜合素養(yǎng)。

　　二是大力選聘優(yōu)秀年輕教師擔任班主任工作。年輕教師是學校未來發(fā)展希望所在，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進入班主任隊伍，既是優(yōu)化班主任素質結構的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍的基本要求。因此每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔當班主任工作，有效改善班主任隊伍年齡結構。

　　三是為進一步激發(fā)班主任工作的積極性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務素質和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊伍，依據(jù) “目標引導、分類要求、分層推進、促進成才”的原則，實行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及帶頭人的校、市和省三級名師。

　　(三)、明確職責、強化考核，不斷完善管理制度。

　　一是進一步明確班主任的職責范圍。制定和完善《佳木斯市第五中學班主任工作職責》、《佳木斯市第五中學班主任工作考核辦法》等規(guī)定，堅持以學生發(fā)展為本，以學生思想道德教育為核心，以學生常規(guī)管理為基礎，將班主任工作職責細化為思想道德、心理健康、學風與學業(yè)、團隊工作、實踐拓展、班級建設、日常管理和安全穩(wěn)定工作等內容，并形成系列制度，進一步明確班主任的工作目標和具體工作要求。通過這些制度的進一步完善，不斷強化班主任崗位責任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項工作按照學校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。

　　二是完善班主任評價機制。要建立在學校統(tǒng)一領導下，政教處和學年為主實施，團委、總務等共同參與的班主任管理評價模式，做好考核獎懲等管理工作。全面落實《佳木斯市第五中學班主任工作考核辦法》，重點考核班主任履行職責、到崗到位、工作實績、教育科研水平、學生和家長滿意度等內容，建立以工作實績?yōu)橹饕獌热?、以學生滿意度為主要指標的考核體系。

　　三是加強考核激勵力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結果與評優(yōu)、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機制。每年開展優(yōu)秀班主任評選活動，加大樹立先優(yōu)典型的力度。

　　(四)、加強專業(yè)化培養(yǎng)，努力創(chuàng)造發(fā)展空間。

　　一是加強集體培訓、全面提升工作水平。學校進一步全面統(tǒng)疇班主任的培訓工作，通過周例會培訓、問題診斷分析，月專業(yè)專題講座、典型個案研究，學期舉辦研討論壇、工作反思交流以及外出學習培訓等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識，開闊視野，提高工作能力。2009年，我校將舉辦首屆德育教育研討觀摩交流會。

　　二是倡導自我進修、自我發(fā)展。我校將根據(jù)班主任隊伍建設需要，鼓勵和支持班主任參加業(yè)務進修，進一步為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境。要求班主任自我制定個人發(fā)展規(guī)劃，在某一時段內自我提高和發(fā)展，并為達到這一目標不斷努力追求。引導班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術，促進班級和學校德育工作水平的提高。

　　三是鼓勵班主任進行課題研究，并為班主任的研究提供一定的經費與研究成果發(fā)表的平臺。2009年，學校加大心理健康教育行動研究的力度，密切與班級管理、與班主任心理素質提升相結合，在原有基礎上增強班主任情緒調控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學生健康的心理個性品質。

　　建設一支教育理念新、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務能力強的班主任隊伍，既是一個目標，也是一項長期而又重要的任務，不僅需要學校的重視和加強培訓的力度，更需要班主任教師自身的發(fā)展愿望。通過以上各項工作的努力，力求創(chuàng)造良好的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使班主任工作有熱情、培訓有平臺、發(fā)展有空間。全校教職工應充分認識到加快班主任隊伍專業(yè)化建設的緊迫感，把這項事關學生終身發(fā)展、一生幸福的長遠的工作做好，這也是促進教師自身和我校持續(xù)發(fā)展的重要保證!