不能讓孩子輸在起跑線上

　　1孩子三歲以前，我們幾乎沒有刻意教他任何東西。

　　孩子兩歲時，因為沒人教，還不認識任何英語字母，也不會半個漢字。爺爺奶奶和外公外婆一度對此很擔心，經(jīng)常告訴我們別的小孩早就會背好多唐詩，認識二十六個英文字母了。但是，我們對此卻一點也不著急。

　　我們覺得，孩子有他自己的成長節(jié)奏，與其揠苗助長地讓孩子提前學這學那，不如帶他多出去走走看看。我曾經(jīng)研究過英國幼兒園對三歲以前孩子的培養(yǎng)指南。在多達七十條的詳細指南中，超過三分之二是在身體素質(zhì)、情感交流以及認知世界方面的目標，而數(shù)字文學以及藝術(shù)類的要求還不到三分之一，其中文學方面的要求更只有區(qū)區(qū)四條而已。

　　實際上，在這個階段，孩子還沒有語義性記憶，提前教他文字符號這些抽象的東西，無非是讓他們在不理解的情況下死記硬背而已。與其說是在培養(yǎng)孩子，不如說是在滿足大人自己的虛榮心。而對于孩子體質(zhì)、個性和習慣的培養(yǎng)，才是三歲以前的重點。等到小Y快要三歲時，突然主動表現(xiàn)出了對文字符號的興趣。這時我們再開始教他數(shù)字和字母時，他毫不費力地很快就學會了。

　　2旅途中孩子學到更多，也學著感受這個世界。

　　這三年，我們帶著小Y去了很多地方旅行，平時的周末游更是不計其數(shù)。他用自己的手摸，用自己的眼睛看，感受大千世界的一草一木。

　　比如，因為旅行時經(jīng)常跟著我們坐飛機，小Y一歲多時，就已經(jīng)知道大的行李會被叔叔裝到飛機肚子里，飛機起飛前，上飛機的樓梯會被車子拖走，飛機的窗戶是上下開而不是左右推，還有每個座位上的遙控器可以控制頭頂小燈等等。這些細節(jié)，我們完全沒有刻意引導他觀察過，他就自然而然地注意到了，還主動連比帶畫地講給我們聽。

　　又比如，小Y兩歲以前只去過一次動物園，但他經(jīng)常在旅途中和我們一起喂松鼠喂鴿子，看馬和羊在草地上悠閑地吃草，停下腳步跟遇到的每一只小、小打招呼。他不僅非常喜歡小動物，而且在他的心目中，動物是生活在大自然中，可以親密接觸的好朋友。

　　這正是我們希望幫助他建立的一種生活態(tài)度，善待動物，和動物平等相處。后來我們再帶他去動物園時，他竟然因為動物被關(guān)在籠子里，趴在地上一動不動地不理他而急得傷心地哭了。

　　在跟隨我們旅行的過程中，小Y幾乎是從會走路起就自己背一個小包，后來更有了專屬的行李箱。我們很少抱著他走，除了必要時坐推車以外，盡量讓他多自己走路。遇到其他孩子時，我們會借機鼓勵他勇敢地與陌生人交流。 他也自然而然地養(yǎng)成了上車要排隊、坐車要系安全帶等習慣，而且在我們忘記時，他會一本正經(jīng)地提醒我們。

　　這些在不知不覺之間，已經(jīng)滿足了我們現(xiàn)階段對他的全部要求：有自理能力，鍛煉好身體，會與人相處，講規(guī)矩懂禮貌。

　　以上是不能讓孩子輸在起跑線上 科學的幼兒教育心得的全部內(nèi)容，相信大家通過上面的，已經(jīng)對怎么進行幼教有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗對大家有所幫助。