家訪要有及時性

　　實踐證明：任何事物的發(fā)展都有一個關(guān)節(jié)點，有利的時機是成功的重要保證。在特定的時間內(nèi)進行家訪可以取得事半功倍的效果。如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

　　家訪的內(nèi)容要有公開性

　　學生有句順口溜，天不怕地不怕，就怕老師告黑狀為了消除學生對老師家訪的疑慮和擔心，在家訪時盡量讓學生在場。老師、家長、學生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進行交談。讓學生接受教育的同時，消除不必要的擔心，保證家訪的效果。

　　家訪要有目的性、準備性

　　古人云：凡事預則立，不預則廢。意思是說，不論做什么事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的。家訪也一樣，在每一次家訪前，教師應做大量的準備工作，通過各種途徑了解該學生近一段時間的情況，充分收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析存在的原因。在家訪時，將問題重點提出，與學生和家長共同探討。明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。

　　家訪要有反復性

　　事物總是不斷變化的，對學生的教育是個長期的過程，這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進行動態(tài)的跟蹤、了解，才能掌握學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。同時為了提高家訪的效率，我們也可以借助于現(xiàn)代的通訊手段，例如進行電話家訪，短信家訪，便條家訪，電子郵件家訪等等，效果還是不錯的。家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，發(fā)揮更大的作用，真正的實現(xiàn)學校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實現(xiàn)教育成效的最大化。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進一步了解學生，并爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

　　家訪談話要有藝術(shù)性

　　家訪是教師與家長之間的信息交流，談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要途徑，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。

　　其一、宜多鼓勵，忌指責和訓斥。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對于學生的健康成長則更應注意分寸，以免錯傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理,適得其反。這主要要求老師應善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發(fā)展。

　　其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題,特別是老師不要單純指責學生的過錯，甚至借機告狀推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以理，動之以情方可使學生信服，對于學生家長，教師應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。

　　其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教師應該加以正確引導，使學生正確認識自己,啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。

　　以上是幼兒教師如何做好家訪工作 幼兒教師家訪心得的全部內(nèi)容，相信各位家長通過上面的，已經(jīng)對家訪需要注意些什么有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗對各位家長有所幫助。