老師反映寶寶在幼兒園很乖,自己的事自己做,還能主動幫老師做事??墒窃诩依锞腿鰦?,衣來伸手,飯來張口;在幼兒園安安穩(wěn)穩(wěn)地睡午覺,但是在家里無論家長怎么說,她也不睡午覺。為什么孩子在幼兒園跟在家不一樣呢?
幼兒教育心得 孩子在幼兒園跟在家不一樣
在家里,孩子是家庭的核心,享受到特殊的照顧和關(guān)愛。但是在幼兒園,他只是眾多孩子中的一員。這兩種不同的環(huán)境導(dǎo)致孩子出現(xiàn)截然不同的兩種行為表現(xiàn)。
首先父母先從自己身上找原因,在家里應(yīng)該對孩子嚴(yán)慈并濟,將孩子作為家里普通的一員,而不是家庭的中心。孩子的到來是要融入我們已有的家庭,而不是去改變家庭的格局。如果父母把整個世界帶到孩子面前,而不是把孩子帶入他們的世界,這樣讓孩子的權(quán)利不斷被提高,他錯誤的行為也會被強化的,在家里表現(xiàn)得比較驕縱和自我。
此外,要多跟幼兒園老師溝通,形成家園合力。因為只有家庭教育和幼兒園教育形成合力,才能達到應(yīng)有的效果。
如何對待孩子在幼兒園的討好行為?
幼兒在幼兒園里對老師和其他小朋友的“討好”行為,一方面是其受社會影響的結(jié)果,另一方面是其心智逐步成熟的體現(xiàn)。這是一個自然的現(xiàn)實,家長們大可不必緊張。
不過,幼兒行為過早“社會化”,大背景是社會環(huán)境,關(guān)鍵因素在于家庭教育方式的缺失,這種社會化的行為對幼兒的成長有著諸多不利:
一是不利于幼兒培養(yǎng)正確的人生觀。過早讓孩子接觸社會行為,會讓孩子的人生觀過早染上“金錢至上”的色彩,不利于孩子的健康成長。
二是不利于孩子今后的正常社會交往能力的培養(yǎng)。幼兒交往的過早“社會化”,無助于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握正確的社會交往能力。
過于功利化的社會交往,有其客觀存在的一面,但在日常的工作生活中起到的負面作用可能更大,不對孩子的“功利”交往方式進行及時糾正,將不利于其成長。
如何引導(dǎo)幼兒有學(xué)習(xí)交往走上一個正途,以期起到根本的引導(dǎo)作用:
家長首先要以身做則,在家庭教育中正確引導(dǎo)孩子的言行。日常的生活中,一方面要規(guī)避“功利”交往在孩子眼前出現(xiàn),另一方面則更要以正確的言行來教育孩子,幫助孩子樹立科學(xué)的人生觀和社會交往意識。
其次,要注重家庭共育的作用,如發(fā)現(xiàn)幼兒“功利”交往行為有強化的趨勢,家長一定要注意和老師相互配合,要注重幼兒園正規(guī)教育。有的時候,老師的教育比家長的苦口婆心的說教更為有效。只有家園共同下功夫,才能幫助幼兒樹立科學(xué)的人生觀與社會交往觀。
以上是幼兒教育心得 孩子在幼兒園跟在家不一樣的全部內(nèi)容,相信各位家長朋友通過上面的,已經(jīng)對如何教育幼兒有了一定的心得,希望這篇經(jīng)驗對各位朋友有所幫助。
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