有這樣一對夫婦,他們因兒子的事發(fā)生了爭執(zhí),爸爸認(rèn)為應(yīng)該給孩子多安排一引動(dòng)社會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)與人交際,成天關(guān)在家里不出門,來了客人都不會(huì)打招呼,以后到社會(huì)上怎么和人交往?媽媽則認(rèn)為,孩子“坐得住、會(huì)讀書”,會(huì)考個(gè)好學(xué)校,人人羨慕,社會(huì)交往等以后再說。其實(shí)這對夫婦爭執(zhí)的焦點(diǎn)就是孩子的社會(huì)化程度問題,那么應(yīng)該怎么評判一個(gè)人的社會(huì)化程度呢?下面就給大家分享《你的孩子社會(huì)化合格了嗎 家庭教育心得分享》,愿各位朋友認(rèn)真閱讀,一定會(huì)受益匪淺。
你的孩子社會(huì)化合格了嗎 家庭教育心得分享
明確概念--什么是社會(huì)化?
首先了解一下什么叫“社會(huì)化”。人從出生到成人的過程稱為“社會(huì)化”。一個(gè)人在剛剛出生時(shí)可以說是“動(dòng)物人”,在成長的這一個(gè)過程中,人和人之間的相互交流、作用等各方面的相互融合,使人從“動(dòng)物人”升級(jí)為“社會(huì)人”。
兒童社會(huì)化的主要途徑
①家庭
家庭是社會(huì)的基本生活單位,是人進(jìn)行社會(huì)化的第一個(gè)途徑。它是通過兒童的父母進(jìn)行的,由于父母具有不同的世界觀、人生觀,具有不同的文化修養(yǎng),給予兒童的社會(huì)教化是不盡相同的。這種建立在家庭成員之間感情密切聯(lián)系基礎(chǔ)之上的早期教育,是其他各方面教育所無可取代的。
②托兒所、幼兒園
在我國,它們不是純粹的“保育”性質(zhì)的單位,而是培養(yǎng)幼兒的最初基地和人才培養(yǎng)的科研單位,是最早對人進(jìn)行集體教育的社會(huì)群體。在這個(gè)社會(huì)群體中,兒童社會(huì)化取得明顯進(jìn)步。
③小學(xué)
與家庭、托兒所、幼兒園相比,它是對兒童進(jìn)行社會(huì)教化的高一個(gè)層次的社會(huì)機(jī)構(gòu),是兒童社會(huì)化過程的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。法國心理學(xué)家瓦龍把兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),稱為他們從“主觀或個(gè)性時(shí)期”進(jìn)入“客觀時(shí)期”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過小學(xué)教育,兒童開始掌握人類社會(huì)千百年來積累起來的文化知識(shí),掌握社會(huì)行為規(guī)范,形成獨(dú)立生存的能力和發(fā)展創(chuàng)造的能力。這個(gè)時(shí)期影響兒童社會(huì)化最大的是老師和同學(xué)。為兒童挑選良師益友,對他們一生的社會(huì)化有著極其重要的作用。
④社會(huì)
指除了家庭、托兒所、幼兒園、小學(xué)以外的其他社會(huì)環(huán)境。兒童隨著年齡的增長,接觸社會(huì)的范圍也廣泛了。各種社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范的影響可能給他們的一生打上烙印。在這個(gè)階段,他們一方面和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)一步密切,另一方面對社會(huì)各種積極和消極因素又缺乏鑒別的能力。
以上兒童社會(huì)化的途徑是交互起作用的。社會(huì)化途徑,學(xué)齡前是家庭──托兒所、幼兒園──社會(huì);入學(xué)后是學(xué)校──家庭──社會(huì);離開學(xué)校后是社會(huì)──家庭的主次不同的途徑。
如何判斷孩子社會(huì)化程度?
美國心理學(xué)會(huì)曾給兒童的“社會(huì)化”制定了一個(gè)診斷標(biāo)準(zhǔn),我們一起來看一下:
①至少有一個(gè)同齡朋友,并且友誼至少維持6個(gè)月。
②在看不到有什么好處的情況下能夠主動(dòng)幫助別人。
③做了錯(cuò)事,并造成了壞的結(jié)果,但能在不被人發(fā)現(xiàn)時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
④別人做了對自己不利的事時(shí),能夠原諒別人,不指責(zé)也不告狀。
⑤對周圍的人表示關(guān)心,分享自己與別人的幸福和快樂。如為別人生日、考試優(yōu)秀、獲獎(jiǎng)等感到高興,主動(dòng)向別人祝賀。
一般來說,在上面的5條中,6歲以下的孩子應(yīng)最少滿足1條;7-12歲的孩子應(yīng)最少滿足2條;13-18歲的孩子最少應(yīng)滿足3條。
如果孩子在成長過程中達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就說明孩子社會(huì)化不足,在一定程度上說明孩子不善于與人交往。
家長們可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對自己的孩子測試一下,以便在家庭教育中更有針對性。
發(fā)現(xiàn)問題并不可怕,可怕的是對問題的漠視、不去解決。
只要我們用心指導(dǎo),孩子的社會(huì)化問題就一定能夠很好的解決。
當(dāng)然,感興趣的家長朋友也可以為自己做一下測試,及格的標(biāo)準(zhǔn)是符合其中的3條。如果達(dá)不到,那么家長就應(yīng)該反思自己了。
以上是《你的孩子社會(huì)化合格了嗎 家庭教育心得分享》的全部內(nèi)容,相信各位朋友通過上面的,已經(jīng)對如何進(jìn)行家庭教育有了一定的心得,希望這篇經(jīng)驗(yàn)對各位朋友有所幫助。
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