早期教育會影響孩子一生 兒童早期教育的重要性

　　造成這種狀況的客觀原因，主要是對兒童早期教育的研究和普及做得不夠，致使廣大家長對人的生理成長變化過程、對孩子大腦階段性發(fā)育的基本科學常識、對孩子幼年期家庭教育的重要性及方式方法等方面，都缺乏應有的認知。人們不管做什么工作都需要有崗前培訓，而最重要莫過于做父母的這一工作，卻沒有進行必要的培訓。只要到了婚齡，一對男女相互認可后，就可以結(jié)合在一起做夫妻，然后順理成章地生下孩子來做父母。在法律上，他們是合法的父母;但在素質(zhì)上，他們往往未必是合格的家長。

　　一般家長對幼年時期的孩子有幾個誤區(qū)：一是覺得小寶貝多么可愛，把寶寶當成玩具，只顧著給孩子吃得好好的、打扮得漂漂亮亮的，然后心滿意足地抱著孩子到處現(xiàn)“寶”;二是認為孩子這么小，啥也不懂，只要給他吃飽穿暖、身體健康就好了，長大了再教育;三是誤以為父母的責任就是把孩子養(yǎng)好，以后應該是老師把孩子教好;還有的家長是很想把孩子從小教育好，但用的是家庭應試教育的錯誤方法，從小就逼著孩子死記硬背、到處培優(yōu)，甚至訓斥責罵、棍棒相加，讓孩子覺得苦不堪言，漸漸地厭學，進而走向逆反。

　　古人云：“子不教，父之過。”這句話人人耳熟能詳，但這個“過”到底是什么?父母的過錯在哪里?應該怎么改這個“過”?卻是使眾多家長們普遍感到頭痛的難題。特別是現(xiàn)在的中國不再允許多子女家庭，面對唯一的孩子，家長們更是百般呵護、千般疼愛、萬般期望?？墒牵浣Y(jié)果卻常常與主觀愿望相反，好象是付得越多，得到的回報越少。在孩子小的時候是愛得要死，孩子長大了卻“恨”得要命。父母們紛紛哀嘆自己是“拿錢買錯”，還不知道為什么會是這樣，也不知道怎樣解決這個他們最想解決的問題。

　　因此，普及科學的兒童早期教育法、推廣如何做父母的家庭教育學，成為社會的當務之急。

　　要做好這一點，首先必須掌握兒童的成長規(guī)律，了解嬰、幼兒大腦發(fā)育的科學知識，方能有針對性地引導孩子健康成長。借助現(xiàn)代高科技手段，通過多年的觀察透視、實踐分析，科學家們對嬰兒大腦的研究取得了不少新的成果，破除了過去的陳腐之見，揭開了鮮為人知的人類生理秘密。他們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過大自然的長期優(yōu)勝劣汰，人類為了生存，在十月懷胎中便具備了為適應外部環(huán)境、向環(huán)境學習的特質(zhì)，其中包括多數(shù)的大腦細胞。但是，這些大腦細胞要在嬰兒出生后的成長過程中，逐步連接起來才能互通信息。那么，孩子從小的生活環(huán)境及家庭所給予的引導方法就起著決定性的作用。

　　研究早已證明，人類的記憶功能是由大腦中的“海馬”負責的。雖然，孩子一般要到五、六歲時，大腦中的“海馬”才臻于完善，其實，孩子出生不久，“海馬”就開始發(fā)揮一定的作用了。這就是為什么幼兒雖然不會說話，卻能記住父母的音容笑貌而“會”認“生”。因為小腦袋里主管視覺和聽覺的皮質(zhì)，也是屬于最早發(fā)育的區(qū)域之一，并在嬰兒三個月大的時候就可以達到最高的水平。在出生后的六到八個月，嬰兒大腦里主管語言區(qū)域的“突觸”數(shù)量就能逐步達到峰值，便可以從多種語言中覺察出基本聲音來。在這一期間，如果孩子的成長環(huán)境過于單一，到了一歲左右時，就可能失去此技能。

　　通過腦電圖的掃描，發(fā)現(xiàn)嬰兒從第九個月起，其氣質(zhì)的差異就已經(jīng)在大腦的活動中顯示出來。日后孩子是否開朗或羞怯，這個時候就可以作出一定的判斷了。盡管參與情緒控制和高層次推理的皮質(zhì)部分直到孩子15歲時，仍然處于發(fā)育之中。但是，幼兒在一歲大小時，這部分皮質(zhì)的發(fā)育已經(jīng)達到高峰期了。

　　孩子到一歲半大的時候，不再只是用表情傳達情感，而是開始以行動表達情感了?？墒牵芏喑鯙楦改傅募议L們非但不理解，還覺得小寶貝幼稚可笑，不當回事兒，未能加以及時的正確引導，往往在此階段錯過了早期情感教育的良機，以至于爾后遺患無窮。

　　常言道：好的開頭是成功的一半。我們還應該警惕地認識到：壞的開頭是失敗的一半。如果不理解兒童早期素質(zhì)教育的重要性，或未能掌握好對孩子進行早期家庭教育的科學方法，位居人類最重要職位---為人父母的家長們，是難以給自己的孩子一個良好的開頭的，是會貽誤孩子一生的快樂幸福的。此即為：“子不教，父之過”也。

　　有鑒于此，當今社會應該及時地廣泛開展父母學的教育，用以幫助即將為人父母的年輕夫婦學習如何做合格的家長。已經(jīng)為人父母的家長也需要及時地加強學習，以改進自己目前的家庭教育方法，此所謂“亡羊補牢，為時未晚”。只有提高了家長們的自身素質(zhì)，他們才可以對孩子進行言傳身教，并主要以身教引導孩子學會做人。

　　當家長們懂得了從嬰幼兒、少兒，直到青少年、成人的整個成長過程的科學道理，學會相應的教育方式方法，他們便能有意識地帶領孩子一步步地健康成長。到那時，廣大的中國家長們不再只是“望子成龍”、“望女成鳳”，而是能科學地“教子成龍”、“教女成鳳”。神州大地將會是遍地“龍”“鳳”，一片大好風光。

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