讓孩子讀書寫字不是真正的早教 寶寶早期教育

　　早期智力開發(fā)，應(yīng)是通過一些有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)活動(dòng)，如引導(dǎo)孩子游戲、講故事、聽音樂、學(xué)動(dòng)作、設(shè)計(jì)、勞動(dòng)來培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　讓孩子在日常生活或游戲中學(xué)習(xí)百科知識(shí)，如在吃飯時(shí)你可問問，饅頭是怎么來的，并給孩子講講做成饅頭需要多少工序，對(duì)孩子進(jìn)行愛惜糧食，尊敬他人勞動(dòng)的教育。也可擴(kuò)展到哪些農(nóng)作物是糧食，哪些是干果、等，它們離開水、空氣、陽(yáng)光就不能生存，也可和孩子一起做小實(shí)驗(yàn)。

　　在看到鴨子游水時(shí)，講講鴨子的生活習(xí)性和與人們的關(guān)系。當(dāng)你燒水做飯時(shí)給孩子講講水蒸氣，讓孩子想想，利用水蒸氣能干什么?在某種意義上可以說開發(fā)孩子的智力是不分學(xué)科、不講系統(tǒng)、不計(jì)深淺、不求一次鞏固的。

　　多數(shù)事例證明，對(duì)幼兒來說關(guān)鍵在于開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，使他們產(chǎn)生求知的欲望，并伴有想象、創(chuàng)造的活動(dòng)。至于識(shí)字、背唐詩(shī)、算算術(shù)也可以教，但要本著不強(qiáng)迫孩子學(xué)為原則，也不能小學(xué)化，“填鴨式。”而應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中，利用生動(dòng)活潑的游戲形式，點(diǎn)播式的提問和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌輸。這是能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)積累;是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。

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