早教不應(yīng)忽略孩子的情感需求 關(guān)于寶寶早教的反思

　　早教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定隨意 嬰幼兒練能力最為重要

　　孩子剛出生第二天，尚在休息期的張女士就急著動(dòng)員家人把孩子抱進(jìn)醫(yī)院開(kāi)設(shè)的桶里，進(jìn)行一小會(huì)兒的鍛煉。“書(shū)上說(shuō)了，早點(diǎn)進(jìn)行這樣的游泳鍛煉，可以減少剖腹產(chǎn)給孩子帶來(lái)的后遺癥。”張女士認(rèn)為，只要對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有利，一次花上個(gè)幾十元錢(qián)無(wú)所謂。

　　“孩子三個(gè)月開(kāi)始，我就到處打聽(tīng)沈城哪家早教機(jī)構(gòu)效果好，雖然我也知道孩子要到6個(gè)月大的時(shí)候才能進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，但還是提前點(diǎn)準(zhǔn)備比較好。”孩子剛剛五個(gè)半月的劉媽媽自認(rèn)為對(duì)孩子的關(guān)心要?jiǎng)龠^(guò)身邊其他人。

　　“嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育，就遲了兩天”、“教育從0歲開(kāi)始”、“別讓孩子輸在起跑線上”……隨著各種國(guó)外早教理念的引入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子0——3歲的教育。于是，一群新生兒開(kāi)始享受高價(jià)計(jì)時(shí)，一群五六個(gè)月大的嬰兒開(kāi)始“走”進(jìn)“課堂”——按時(shí)和爸爸媽媽去“上課”。“早教中心”、“親子園”、“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”、“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”……面對(duì)這些紛繁復(fù)雜的名詞，到底該如何給寶寶挑選早期教育?在進(jìn)行教育的過(guò)程中，年輕的父母?jìng)冞€應(yīng)注意些什么?

　　咋選地兒?各有各的看中點(diǎn)

　　A：“我女兒已經(jīng)7個(gè)多月了，從2個(gè)半月時(shí)就開(kāi)始去學(xué)游泳，每次游半個(gè)小時(shí)，價(jià)錢(qián)大約是30元。選這里雖然距離會(huì)遠(yuǎn)一些，但價(jià)錢(qián)能接受，同時(shí)人多一些，別人說(shuō)這好一點(diǎn)，再加上除了游泳外，還贈(zèng)送撫觸等項(xiàng)目，因此選在這里。”

　　B：“我曾經(jīng)帶我的孩子去過(guò)一家連鎖的國(guó)際早教中心，也去過(guò)一學(xué)校辦的幼兒園和國(guó)內(nèi)一家比較早就成立的親子班，個(gè)人感覺(jué)第一家比較好，其校長(zhǎng)是美國(guó)回來(lái)的雙料碩士(其中一專(zhuān)業(yè)是兒童心理學(xué))，引進(jìn)了一些國(guó)外育兒的全新理念，對(duì)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)也有些研究，另外很干凈。

　　C：A地老師太注重外語(yǔ)背景了，好像學(xué)語(yǔ)言的多，學(xué)教育的少，而且都像女強(qiáng)人似的，好像自己都沒(méi)生過(guò)小孩似的，對(duì)小孩也很熱情，但好像是很職業(yè)化的那種感覺(jué);B家的老師看起來(lái)沒(méi)多大學(xué)問(wèn)，但對(duì)小孩是那種母性的親近……當(dāng)然我們最終沒(méi)從B轉(zhuǎn)到A，價(jià)位也是關(guān)鍵原因。

　　D：我看的地多了，中街附近的新愛(ài)嬰，滂江街的翻斗樂(lè)，大東五中附近還有一家，格林自由城杰諾思等，都是加盟性質(zhì)的。我選就是看環(huán)境、師資授課內(nèi)容，以及離寶寶家的路途。

　　價(jià)格高低各不同

　　在走訪中，家長(zhǎng)普遍反映早教的價(jià)格有點(diǎn)高。

　　早期教育一項(xiàng)中，大型的國(guó)際連鎖型教育機(jī)構(gòu)每堂課下來(lái)價(jià)格大約在100元左右，稍微便宜點(diǎn)的，3個(gè)月12堂課的價(jià)格是980元，額外每周還贈(zèng)送一節(jié)互動(dòng)式的活動(dòng)課。更便宜的一些三個(gè)月下來(lái)只要240元。但在這些親子機(jī)構(gòu)開(kāi)展的課程中，記者見(jiàn)到幾乎每家的差別并不是很大。

　　記者從主管部門(mén)了解到，造成早教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定隨意性較大的原因，主要是全國(guó)大多數(shù)省份還沒(méi)有出臺(tái)規(guī)范早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)的專(zhuān)門(mén)政策。在沈陽(yáng)，目前對(duì)省級(jí)示范類(lèi)的幼兒園的價(jià)格實(shí)際上是放開(kāi)的，同時(shí)對(duì)一些幼兒園接收0-3歲孩子的價(jià)格同樣也是放開(kāi)的，這些機(jī)構(gòu)在申報(bào)物價(jià)部門(mén)審批時(shí)，只要定的價(jià)格不是很離譜通常都會(huì)通過(guò)。

　　挑選之前這些項(xiàng)目別忽略

　　皇姑區(qū)一家早教中心的范園長(zhǎng)告訴記者，眼下真有不少家長(zhǎng)在早教方面存在誤區(qū)，往往是想到什么就教什么，同時(shí)在詢(xún)問(wèn)、考察的過(guò)程中偏重于智力開(kāi)發(fā)，總會(huì)問(wèn)我們學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，孩子會(huì)不會(huì)背詩(shī)、寫(xiě)字，卻忽略了寶寶的、交往能力、生活習(xí)慣等的培養(yǎng)。事實(shí)上，她認(rèn)為，早教要同時(shí)提高寶寶三方面的素質(zhì)，即社交能力、身體素質(zhì)和智力水平。

　　另外國(guó)外的早教理念例如“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”，本身是具有科學(xué)性與操作性的，也適用于中國(guó)兒童。但現(xiàn)在很多早教機(jī)構(gòu)只是在炒作概念，并不能準(zhǔn)確掌握先進(jìn)理念的精髓。范園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)，在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)不能單單聽(tīng)宣傳，而應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇。無(wú)論是“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”還是“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”，都只是一種教育的模式，每家早教機(jī)構(gòu)和早教的老師都應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況，制定自己的教育方案，家長(zhǎng)也要從中考察出適合自己孩子的教育方式。

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