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幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文

作者: liangluyue  2015-07-30 09:30  [查查吧]  來源:uabf.cn  

下面給大家介紹一下幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家哦!

幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)

教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點體會 :

一、專業(yè)理念與師德

我園一向重視教師的教育理念,包括老教師更新舊理念,新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式,讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀,具體包括:學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利;幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提;幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的;幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研,我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時,我園也比較重視教師師德建設(shè),從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等,都在教師平時的工作中慢慢滲透,使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束(它律)到文化約束(自律),讓師德走進教師的心里,滲入到教師的血液中,當(dāng)然這也是一項長遠的工程。

二、專業(yè)知識

我園從去年開始,逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識,討論活動的組織與實施,在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等,都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識,并形成了一種問題意識,這對教師是難能可貴的,其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

三、專業(yè)能力

教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識外,專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研,我園還積極鼓動教師外出學(xué)習(xí),包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓(xùn)等,在學(xué)習(xí)新的理論知識外,對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當(dāng)前,我園對教師的培訓(xùn)相對來說比較豐富,但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓(xùn)機制,表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程,對教師的發(fā)展定位不夠清晰,有些培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性不強,培訓(xùn)方式還不夠科學(xué),園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達到相應(yīng)的平衡。還有一個問題,我園的骨干教師還不夠成熟,不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓(xùn)隊伍,這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

師資培訓(xùn)是一項長遠工程,是永無止境的工程,與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入,這也代表了我們對幼兒園教育的認識,也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來的行為。接下來,我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進,并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下,相信會取得不錯的成績。

以上就是關(guān)于幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文的介紹,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭叮?/p>

   
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