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大學(xué)生黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

作者: nana  2013-09-29 15:55  [查查吧]  來源:www.uabf.cn  

下文為大學(xué)生黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,大家不妨可以參考下,希望對(duì)大家有一定的幫助哦!

我有幸參加了由院舉辦的第二屆發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

我獲益良多,提高了對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了自覺學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。特別是當(dāng)前黨和國(guó)家正在加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有利環(huán)境下,能夠及時(shí)地聆聽各位老師的教誨,對(duì)我最近的思想困惑有了科學(xué)的解析。同時(shí)對(duì)黨的基本知識(shí)有了更深刻的掌握,對(duì)黨的理解有了更加深刻、更高程度的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。是我在思想上和行動(dòng)上在端正入黨動(dòng)機(jī)上受了一次更加嚴(yán)格的洗禮,對(duì)黨的全心全意為人民服務(wù)的觀念有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。并使我更加堅(jiān)定地下決心以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏,做國(guó)家有用的人才。

基于這些天的學(xué)習(xí),我的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),對(duì)黨的也有了科學(xué)而理性的認(rèn)識(shí)。一個(gè)共產(chǎn)黨員首先要樹立遠(yuǎn)大的理想,這個(gè)理想就是為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想。有了這樣的理想,才能不會(huì)被現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的挫折所打跨。

我們大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏,還必須要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。這個(gè)宗旨應(yīng)該而且必須是我們?nèi)朦h的最正確的動(dòng)機(jī)。為我們指明了對(duì)全心全意為人民服務(wù)的理解:1、只有全心全意為人民服務(wù),才能代表人民群眾,才能有資格領(lǐng)導(dǎo)人民;2、黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的過程就是全心全意為人民服務(wù)的過程;3、全心全意為人民服務(wù)的宗旨,不單純是一個(gè)概念,同時(shí)也涵蓋了共產(chǎn)黨人的道德要求。對(duì)于我們大學(xué)生而言,我認(rèn)為全心全意為人民服務(wù)更加應(yīng)該體現(xiàn)在平常為學(xué)生的做實(shí)事,從身邊的小事坐起,深入到同學(xué)中去。并且在平常的學(xué)習(xí)、工作中要起到先鋒模范作用。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)服務(wù)于同學(xué),對(duì)工作要有責(zé)任心、要有團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)。也只有這樣,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)工作中才有了動(dòng)力,有了方向,不會(huì)向委屈低頭,對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),也對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏,必須要注意培養(yǎng)一個(gè)健全的人格。人生的道路是彎彎曲曲的,社會(huì)的環(huán)境變化萬千。健全的人格是一個(gè)人從容應(yīng)對(duì)社會(huì)生活中各種困難和挑戰(zhàn)的基本保證。無論在工作中,還是在學(xué)習(xí)、生活中,如果沒健全的人格,遲早會(huì)在紛繁復(fù)雜、坎坷崎嶇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前碰壁、摔跤。甚至一蹶不振。

健全的人格尤為重要。因?yàn)槲覀儗碜呱瞎ぷ鲘徫?,需要教書育人。如果沒有嚴(yán)格律己,何以教育學(xué)生;沒有健全的人格,何以感染學(xué)生。健全的人格,應(yīng)是全面的,包括思想上進(jìn)、健康向上;作風(fēng)上嚴(yán)于律己、率先垂范。只有符合這種標(biāo)準(zhǔn)的教師才能規(guī)范學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。尤其是現(xiàn)代的高中學(xué)生,接觸面廣、思想較活躍、可塑性極強(qiáng),很容易受到教師及周圍的環(huán)境的影響,教師的人格會(huì)在很大程度上影響著學(xué)生的人格發(fā)展,哪怕是教師的一點(diǎn)的不慎和偏見,都可能阻礙一個(gè)未來人才的產(chǎn)生。

   
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