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放學(xué)后讀后感精選范文

昨晚看完東野的《放學(xué)后》以后，總覺得故事還沒完結(jié)，所以感到有點(diǎn)心急有點(diǎn)迫不及待，但我在查盡資料后終于確認(rèn)，它的確已經(jīng)完了。或許這就叫意猶未盡吧。

小說整體很有日本電影的風(fēng)格，特別是像一些純愛片。節(jié)奏舒緩如輕輕流淌的小溪，不是沒有高潮，但即使是在殺人，我卻仍然寧靜如常，深陷在這種寧靜中，不想讓任何的人和事來打擾，無論是現(xiàn)實(shí)中還是小說中。

表面寧靜的校園里，有著很多的故事，老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，它們互相交織在一起。東野用平緩流暢甚至是有點(diǎn)平淡的語調(diào)，為我們慢慢的道來。因?yàn)槭峭评硇≌f，讀者會很注意一些貌似平淡無奇的話語，但作者點(diǎn)到為止，不著痕跡的把讀者的注意力引向其他地方，最終讓我們忘掉。就好像現(xiàn)實(shí)中的一些小事，當(dāng)我們把它們忘掉后，它們卻在一個(gè)出人意料的角落冒出來，變成一個(gè)猙獰的惡魔，將我們吞噬。

密室殺人讓我看的都有些麻木了，比如以前看金田一，幾乎全是密室類，還有什么《黃室奇案》，還有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以當(dāng)這個(gè)故事里再次出現(xiàn)密室，我的第一感覺甚至覺得有點(diǎn)無聊。繼續(xù)下去才發(fā)現(xiàn)，作者的密室不過是個(gè)道具，而他要真正想要表達(dá)的是殺人動機(jī)而不是殺人手段。

偵探出場了，這個(gè)老兄既不是明智小五郎、福爾摩斯這樣的神探，也不是個(gè)笨蛋，他只是一個(gè)普普通通的警察。他很敬業(yè)，也很專業(yè)。但女高中生的心理世界卻不是他所能了解的，找不到殺人動機(jī)，也就無法破解密室之謎。在成人的心里，年輕人的就是一群魯莽易沖動，思想單純的動物，而年輕人又認(rèn)為成人都是些世故的，骯臟陰暗的、說一套做一套、口是心非的虛偽的家伙。年輕人的世界成人搞不懂，成人的的世界年輕人厭惡。兩代人的鴻溝在作品中表現(xiàn)得淋漓盡致，而主人公雖是名教師，卻游離于兩個(gè)世界中，有時(shí)候兩邊不討好，有時(shí)候卻又兩邊都有生存空間。有趣的是，《放學(xué)后》被第31屆的江戶川亂步獎提名時(shí)，有部分人表示反對，理由就是殺人動機(jī)缺乏說服力。這恰恰呼應(yīng)了故事的主題，在人生的激流中，有人被磨成了圓圓的石頭，有人在沉默中抵抗，也有人迎頭沖上去，被撞的粉身碎骨。

終于到了最后的推理，場景中的語言和人物的動作連接在一起，好像電影一樣，閉上眼睛就能出畫面。兩個(gè)人平靜的對話中，我卻感覺到一股刺骨的涼意，心被揪住了一樣。最后那句：“我再沒有什么可以指導(dǎo)你們的了”，透露出無比的沉重與悲涼。

或許人心真的不可測，真相背后其實(shí)還有真相。結(jié)局讓我感到的不是結(jié)束，反而更像是另一個(gè)高潮，因?yàn)橄霘?ldquo;我”的其實(shí)另有其人。雖然作者停下了筆墨，但他沒有讓讀者停下思考，其實(shí)不難想象，想致“我”于死地的就是“我”的妻子——裕美子?；蛟S是因?yàn)?ldquo;我”變得礙眼，變得非除掉不可呢。

學(xué)校里學(xué)生的犯案形成主線，而在外我的遇害卻是另一條線。這樣一明一暗的線，不僅使故事清晰明了化，也從側(cè)面將兩組兇手做了對比。孩子與成人，或許與裕美子相比，惠美的動機(jī)反而更單純吧。

對于用這種極端的方式解決問題我是無法接受的，但作者揭示的社會的和人性的黑暗值得我們反思，青少年的心理問題值得我們?nèi)リP(guān)注?；蛟S大人對孩子多些關(guān)注，能對她們進(jìn)行真正的換位思考，這樣的悲劇就不會存在了吧。

上文為大家介紹的放學(xué)后讀后感精選范文，你了解了嗎?