教師資格證考試心理學重點提示:教學設(shè)計

重點提示

統(tǒng)觀近幾年全國各省的教師資格認證教育心理學考試，本章的考查重點是：

（1）教學目標的分類及表述方法。

（2）運用指導教學法和發(fā)現(xiàn)教學法設(shè)計課堂教學。

（3）個別化教學的基本環(huán)節(jié)及模式。

考綱鏈接

1．教學目標：教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。

2．教學目標的意義：

（1）指導學習結(jié)果的測量和評估；

（2）指導教學策略的選用；

（3）指引學生學習。

3．教學目標的分類：

（1）認知目標；

（2）情感目標；

（3）動作技能目標。

4．認知目標包括：知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價。

5．情感目標包括：接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

6．動作技能目標包括：知覺、模仿操作、準確、連貫、習慣化。

7．教學目標的表述：

（1）行為目標：是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標；

（2）心理與行為相結(jié)合的目標。

8．行為目標具備三個要素：

（1）具體目標。即用行為動詞描述學生通過教學形成的可觀察、可測量的具體行為。

（2）產(chǎn)生條件。即規(guī)定學生行為產(chǎn)生的條件。

（3）行為標準。即提出符合行為要求的行為標準。