在今年全國兩會上，來自廣東的全國人大代表黃細花提交了《關于落實大中小學春假、秋假的建議》。她建議春假設立在五一前后，秋假設立在十一前后，假期可以設計為10至15天左右，配合推動職工帶薪休假，以便父母和爺爺奶奶帶著孩子旅游度假。那么，學生放春秋假是真的嗎?學生黨看看!

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　　2013年2月頒布的《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》讓“春秋假”的概念火了一把，但對“地方政府可探索安排中小學放春假或秋假”，大多數(shù)地方給出的回復是：暫不設置“春秋假”。

　　而在今年全國兩會中，人大代表黃細花提出的關于落實大中小學春秋假的建議，得到了教育部的相關回復。

學生放春秋假是真的嗎?學生黨看看（圖片來自攝圖網(wǎng)）

　　仔細研究教育部的這份提案答復意見，主要有這樣幾個意思：不管是國家的《國民旅游休閑綱要》等，還是教育部等的《義務教育課程設置實驗方案》《普通高中課程方案》等，都為大中小學校的放春假、秋假作了系統(tǒng)安排，無需再做專一的規(guī)定和明確;目前我國基礎教育實行分級辦學、分級管理的體制，考慮到各地和學校的地域特點、辦學條件等存在一定差異，教育部賦予地方和學校合理而充分的教學管理自主權。也就是放不放春秋假、如何放、放多長時間等，權力、責任都在地方，教育部等無權也不便直接干涉。

　　所謂放春秋假，就各地實踐和一般理解來看，就是便于學生春游或秋游等，更直白一點說就是主要放春游假或秋游假。而根據(jù)當前的教育分級管理體制，對于放春游或秋假，的確直接的決定權在地方和學校。但就影響地方或?qū)W校放春假、秋假的因素來看，比如就確保安全、旅游場所建設與供給等來看，固然有學?；虻胤降闹苯迂熑卧趦?nèi)，但顯然這僅靠地方努力也是不夠的，也需要上級部門或者說教育部等部門的綜合協(xié)調(diào)和共同發(fā)力等，才可以更好促進和落實。

　　目前，僅有浙江杭州、嘉興等少數(shù)地方，實施了春、秋假，進行了課外實踐活動、研學旅行等方面的探索，并未在全國推廣開來。

　　所以還是要根據(jù)各個地方不同的教育背景和教育模式來落實大中小學放春秋假這個建議安排了!

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