在引導分析時，留出“空白”，讓學生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。

　　四、教學目標

　　通過本節(jié)課的學習使學生能理解并掌握等差數(shù)列的概念，能用定義判斷一個數(shù)列是否為等差數(shù)列，引導學生了解等差數(shù)列的通項公式的推導過程及思想，會求等差數(shù)列的公差及通項公式，能在解題中靈活應用，初步引入“數(shù)學建模”的思想方法并能運用;并在此過程中培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、推理的能力，在領(lǐng)會函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下，把研究函數(shù)的方法遷移來研究數(shù)列，培養(yǎng)學生的知識、方法遷移能力;通過階梯性練習，提高學生分析問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神;使學生認識事物的變化形態(tài)，養(yǎng)成細心觀察、認真分析、善于總結(jié)的良好思維習慣。并通過一定的實例激發(fā)同學們的民族自豪感和愛國熱情。

　　五、教學重點與難點

　　重點：

　　①等差數(shù)列的概念。

　?、诘炔顢?shù)列的通項公式的推導過程及應用。

　　難點：

　?、倮斫獾炔顢?shù)列“等差”的特點及通項公式的含義。

　?、诶斫獾炔顢?shù)列是一種函數(shù)模型。

　　關(guān)鍵：

　　等差數(shù)列概念的理解及由此得到的“性質(zhì)”的方法。

　　以上就是關(guān)于等差數(shù)列教案范文的分享，希望能夠幫助到你。