《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。今天和大家分享一下石壕吏教案范文，一起來看看吧。

　　《石壕吏》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、通過涵詠、朗讀、鑒賞,了解該詩的思想感情，體會(huì)杜甫詩歌的人民性。

　　2、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中喚起學(xué)生深入思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味、賞析，感受該詩思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩歌語言的感受能力，學(xué)生悟性的培養(yǎng)。

　　教具：投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　(投影儀：安史之亂的圖片)長(zhǎng)達(dá)八年的安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，人民在這八年中飽嘗的卻是數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難。有一位熱愛人民的詩人用他那飽含深情的筆記下了真實(shí)的一幕。請(qǐng)打開書，讓我們了解一下這位詩人的情況。(看注解一，請(qǐng)一位學(xué)生讀，讓其他學(xué)生說一說自己了解的杜甫的情況，教師補(bǔ)充)

　　總結(jié)(投影)：杜甫(712-770)我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的作品多抒發(fā)憂國(guó)憂民的思想感情，顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程。《石壕吏》便是其中廣為流傳的一篇。

　　二、今天我們學(xué)習(xí)這篇作品。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

　　正音：逾 看 戍 嫗 咽

　　讀完后，請(qǐng)把大意說出來。

　　三、概括大意，明確要求，強(qiáng)調(diào)不要逐詞逐句翻譯，只要概括就行。

　　1、 一學(xué)生概括，其他學(xué)生更正補(bǔ)充，師生共同探討。

　　2、教師點(diǎn)撥

　　1)該詩開頭告訴你發(fā)生了什么事?用原詩回答。

　　有吏夜捉人。(板書：捉)

　　2)為什么不說征兵?而捉人為什么在夜里?官吏來捉人時(shí)，老婦干什么?

　　明確：當(dāng)時(shí)朝廷腐敗，讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役，繁重的徭役，百姓苦不堪言，是時(shí)征兵性質(zhì)已變，因而是捉兵。

　　官府捉人之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉到”，夜間“捉人”，可見手段之狠毒，又可見人民處境之艱難兇險(xiǎn)。

　　老婦出門看(板書：看。開始)(同時(shí)解釋“看“;照料門戶，掩護(hù)老翁逃走)

　　3)詩的二三段所敘述的故事從何而來?從哪句可以看出?

　　明確：是隔門聽來的。“聽婦前致詞”里的“聽”可以表明。

　　4)故事的結(jié)局如何?從哪些詩句可以了解?

　　明確：從“獨(dú)與老翁別”可以知道老婦被抓走了。(板書：走。結(jié)局)

　　四、學(xué)生朗讀這首詩，讀后提出自己有疑問的地方。