?、谀闶窃趺大w會到的?指名說說，并進行朗讀指導。

　　四、鼓勵質疑引導解惑

　　1、再讀課文，學生質疑。

　　2、小組選擇問題討論，然后組間交流。

　　3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。

　　如：(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一樣?(出示畫面，請學生一一指出)

　　(2)"駁"與"船"一樣嗎?(看圖理解)

　　(3)"歌"能裝在"籮"里嗎?

　　教師提問啟發(fā)：誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢?學生再次朗讀第三小節(jié)。

　　五、回歸整體表情朗讀

　　師生合作，師問生答。

　　六、學習生字培養(yǎng)習慣

　　1、寫好"飄"、"裝、"船"三個生字。

　　2、學生說說記憶的方法。

　　3、教師板書，學生書空。

　　4、學生在書上描紅，師巡視指導寫字的姿勢。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、理解文意，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學設計：

　　一、復習生字詞

　　二、品讀課文，內化積累

　　(一)第一節(jié)：水多

　　1、學生自讀課文

　　2、交流讀懂了什么?

　　3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說

　　相機理解“蕩”字

　　4、指導背誦

　　(二)第二節(jié)：船多

　　1、生自讀這一小節(jié)。

　　2、交流

　　3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

　　4、指導朗讀

　　(三)第三節(jié)：歌多

　　1、質疑

　　2、引導解疑

　　3、體會朗讀，讀中體會

　　(四)全文回顧，感情升華

　　1、小結。在風景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達我們的祝福好嗎?