從你的朗讀中，我真切感受到了巴迪的難過與傷心，讀書就應(yīng)該這樣，用心去體會，用情去朗讀，只有這樣，才能打動人，感染人，大家一起試試吧!

　　三、講解文章第二部分

　　如此難過與傷心，你認(rèn)為巴迪理解父親的評價(jià)嗎?確實(shí)，“精彩極了”，非常好，巴迪得意洋洋;“糟糕透了”很不好，巴迪失望透頂，完全不同的兩種評價(jià)，帶給巴迪的是完全不同的兩種感受，強(qiáng)烈的反差，形成鮮明的對比，七、八歲的巴迪怎么受得了呢?在“精……”和“糟……”這樣的評價(jià)中，巴迪一天天長大了，他對父母的評價(jià)有新的認(rèn)識嗎?(多媒體出示)為了更好地解決這個(gè)問題，請同學(xué)們默讀課文15-17自然段，要求。

　　(學(xué)生默讀)(……)(討論)

　　1、通過討論，你讀懂了哪個(gè)句子?先把讀懂的句子讀一讀，并談?wù)勀愕睦斫狻?“越來越體會到”說明巴迪已經(jīng)理解了父母是嗎?)

　　2、……

　　3、(多媒體)“一個(gè)人，在 ……提高”時(shí)這段話有補(bǔ)充說明的嗎?(有思想、有頭腦、有見解)

　　4、同學(xué)們都談得很好。母親給我的是什么樣的力量?(具體點(diǎn)，什么樣的愛)(板書，鼓勵)而父親給我的是什么樣的力量呢?(板書、警告)假如只有母親的鼓勵，巴迪可能會怎么樣?假如只有父親的警告，巴迪又可能會 怎樣呢?幸運(yùn)的是，巴迪同時(shí)擁有這兩種力量，對給過巴迪這兩種力量的人，巴迪會是怎樣的感情呢?

　　讓我們一同來感受一下幸運(yùn)的巴迪對父母的感激之情吧!一起讀讀這段話。(女一、師二、男三)

　　3、巴迪理解了這一點(diǎn)，他深深地知道自己能成為一名作家，離不開母親的鼓勵，更離不開父親的警告，于是巴迪發(fā)自內(nèi)心地說出了這樣的一句話。(。。。。。這就是愛)(師讀)(多媒體出示該段話)(板書：愛)

　　4、這種愛，你們能感受到嗎?讀讀，感受感受。

　　5、“精彩極了”是愛，這我們好理解，好接受?？墒?ldquo;糟糕透了”也是愛，這你也能理解，能接受嗎?(能)測試一下：①你把家里搞得亂七八糟，媽媽生氣地責(zé)備了你，你怎么理解母親的批評?②又一次沒有做完老師布置的作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了你，你又怎么理解?③類似的事情在你身上有過嗎?(實(shí)話實(shí)說)。

　　6、看來你們是真理解了父母長輩的良苦用心了，巴迪是想把這句話對父母說，那么你想把這句話對誰說?(生答：對自己說，對朋友說)

　　(那就說給自己聽，那就說給你朋友聽)

　　7、同學(xué)們，老師給過我們愛嗎?有過鼓勵的愛嗎?有過批評的愛嗎?想不想把這句話送給老師?你們看，這么多老師就在我們身邊，讓我們站起來，面向老師們，喊著老師，大聲地送給他們吧!(老師，開始“。。。。。。這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛)

　　8、“精彩極了”是愛，“糟糕透了”也是愛，因?yàn)橛羞@個(gè)愛，才會有兩種不同的評價(jià)(完成板書)，父母長輩們給了我們不同形式的愛，我們是不是也應(yīng)該回報(bào)他們愛呢?那么，你準(zhǔn)備用什么樣的方式去回報(bào)他們呢?(生答)

　　(懂事的孩子)(有志氣的孩子)(孝順的孩子)

　　四、結(jié)束課文

　　老師學(xué)了這一課，也有自己的感受，送給同學(xué)們，我們一起共勉。(多媒體出示)(老師深情朗讀配樂詩)

　　結(jié)束這節(jié)課之前，老師還想推薦給同學(xué)們一本書，意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》，相信同學(xué)們看了這后會對愛有個(gè)更廣泛更全面的認(rèn)識，視同學(xué)們在愛的環(huán)境中健康、快樂、幸福地成長!

　　“精彩極了”和“糟糕透了”

　　鼓勵 警告

　　愛

　　以上就是關(guān)于精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，希望能夠幫助到你。