創(chuàng)新與創(chuàng)新思維。什么叫創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是對(duì)當(dāng)今世界,在我們國(guó)家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞,每個(gè)人都念念有詞,同時(shí),創(chuàng)新它又是一個(gè)非常古老的詞,今天和大家分享一下談創(chuàng)造性思維閱讀全文和答案,一起來看看吧。
《談創(chuàng)造性思維》閱讀理解
?、傥覈?guó)古代有兩個(gè)膾炙人口的典故,一是“曹沖稱象”,一是“司馬光破缸救人”。多少年來,這兩個(gè)主人公一直被人們當(dāng)作神童傳頌,并且成為我國(guó)教育兒童、開發(fā)智慧的典范??墒?,他們兩人在解決問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——創(chuàng)造性思維,卻一直沒有得到人們的重視。
②每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維,但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧,可以說,大多數(shù)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)作出過的合乎常理的答案,但也正是由于這個(gè)原因,往往使人囿(拘泥;局限)于常理而無計(jì)可施,而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆,從而解決了按常理無法解決的問題。
?、廴砸陨厦鎯蓚€(gè)典故為例。在如何稱象這個(gè)問題上,人們想到的只是秤,因?yàn)樽怨乓詠?,稱小物用小秤稱大物用大秤,已是人人皆知的常理,而沒有足以稱起大象的大秤,因而無法計(jì)算。這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)果。曹沖則不然,他利用船吃的水深淺,用石頭代替象,化整為零,終于稱出了象的體重。同樣,在兒童落水缸之時(shí),其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出,這是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功,正是由于他突破了這一點(diǎn),從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。
?、墁F(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維,包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言,要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑,不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如,在回答回形釘有什么作用這個(gè)問題時(shí),按習(xí)慣性思維邏輯,只有一個(gè)答案,即夾文件,而有人通過擴(kuò)散性思維,竟找到上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話,就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想,為問題的最終解決創(chuàng)造條件。
?、莸?,僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維,很難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進(jìn)行集中思維;所謂集中思維,就是通過邏輯分析,對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維得出的設(shè)想,按解決問題的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化,兩者相輔相成,缺一不可。
閱讀題目
17.閱讀選文后你認(rèn)為作者要表達(dá)什么觀點(diǎn)?(3分)
18.選文在第①③段中都引用了“曹沖稱象”和“司馬光破缸救人”兩個(gè)典故,試說說它們分別有什么作用?(6分)
答:在第①段中的作用是
在第③段中的作用是
19.選文第③段中除了運(yùn)用舉例論證以外,還運(yùn)用了什么論證方法,其作用是什么?(3分)
閱讀答案
17.提倡創(chuàng)造性思維。
18.在第①段中的作用是以“曹沖稱象”和“司馬光破缸救人”兩個(gè)典故來引出本文的論題;在第③段中的作用是以這兩個(gè)典故為例子,來論證創(chuàng)造性思維。
19.還用了對(duì)比論證的方法;將習(xí)慣性思維與創(chuàng)造性思維進(jìn)行對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性。
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