第二課時(shí)
以讀為憑,讀中悟情
1.自讀課文第4節(jié),把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍(可以采用賽讀、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀)。
2.仔細(xì)品讀,體味心情。
a、反復(fù)誦讀第1.2句,在讀、評(píng)中體會(huì)“我們”高興的心情,指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。
b、引讀過(guò)渡,設(shè)置情境:(師引)忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線(生讀) 正當(dāng)大家玩得高興,風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了,這時(shí),你會(huì)想些什么呀?做些什么呀?課文中是怎么說(shuō)的?(相機(jī)理解大驚失色、千呼萬(wàn)喚)
c、感情朗讀:讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。
3.抓住情感積淀,學(xué)好“找風(fēng)箏”。
a、設(shè)置情景:自己心愛(ài)的風(fēng)箏飛走了,趕緊去找一找吧,你想到什么地方去找?
b、細(xì)讀體味:請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,問(wèn)問(wèn):“你”是怎么找的,找到了嗎?心情怎樣?并指導(dǎo)讀好課文,在讀文體會(huì)過(guò)程中,可以抓住一些詞來(lái)評(píng)點(diǎn)促讀,如“四處尋找、半個(gè)下午、垂頭喪氣……”等讀出失望的心情,“說(shuō)不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情,在此中間,還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。
朗讀啟發(fā),拓展活動(dòng)
1.在玩風(fēng)箏的過(guò)程中,真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚,同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.同學(xué)們,你們玩過(guò)哪些有趣的游戲、活動(dòng),有沒(méi)有像這一群小朋友一樣的體會(huì),能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
課堂練習(xí)
1.把喜歡的句子抄下來(lái)。
2.把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家,寫(xiě)一寫(xiě)(可以是幾句話)(上面兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)。
3.有時(shí)間把同學(xué)寫(xiě)的交流一下。
以上就是關(guān)于風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)范文的分享,希望能夠幫助到你。
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