我的長生果這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明，今天和大家分享一下我的長生果教學設計，一起來看看吧。

　　我的長生果教學設計

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識12個生字。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3.讓學生學習一些讀書和習作的方法。

　　[重點難點]

　　引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　[課時安排]1課時

　　[教學過程]

　　一、釋題理解

　　1.齊讀課題。

　　2.“長生果”是什么?為什么給它加上引號?

　　3.莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”作者把書比做“長生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。

　　二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容

　　1.默讀“閱讀提示”。

　　2.交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

　　把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學交流體會。

　　3.“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助?

　　下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學課文，理解感悟。

　　三、圍繞提示問題，自讀自悟

　　1.出示自學要求。

　　(1)讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。

　　(2)想一想，作者悟出了什么道理?

　　(3)寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。

　　2.學生根據(jù)要求自主學習。

　　(教學建議：給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會。)

　　3.在小組內(nèi)交流學習收獲。