有理數(shù)減法的法則是減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)，今天和大家分享一下有理數(shù)的減法教案范文，希望能夠幫助到你。

　　有理數(shù)的減法教案

　　教學目標

　　1.使學生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進行有理數(shù)減法運算;

　　2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納及運算能力.

　　教學重點和難點

　　有理數(shù)減法法則.

　　課堂教學過程設計

　　一、從學生原有認知結構提出問題

　　1.計算：

　　(1)(-2.6)+(-3.1); (2)(-2)+3; (3)8+(-3); (4)(-6.9)+0.

　　2.化簡下列各式符號：

　　(1)-(-6); (2)-(+8); (3)+(-7);

　　(4)+(+4); (5)-(-9); (6)-(+3).

　　3.填空：

　　(1)______+6=20; (2)20+______=17;

　　(3)______+(-2)=-20; (4)(-20)+______=-6.

　　在第3題中，已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，在小學里就是減法運算.如______+6=20，就是求20-6=14，所以14+6=20.那么(2)，(3)，(4)是怎樣算出來的?這就是有理數(shù)的減法，減法是加法的逆運算.

　　二、師生共同研究有理數(shù)減法法則

　　問題1 (1)(+10)-(+3)=______ ;

　　(2)(+10)+(-3)=______.

　　教師引導學生發(fā)現(xiàn)：兩式的結果相同，即

　　(+10)-(+3)=(+10)+(-3).

　　教師啟發(fā)學生思考：減法可以轉化成加法運算.但是，這是否具有一般性?

　　問題2 (1)(+10)-(-3)=______ ;

　　(2)(+10)+(+3)=______.

　　對于(1)，根據(jù)減法意義，這就是要求一個數(shù)，使它與-3相加等于+10，這個數(shù)是多少?

　　(2)的結果是多少?

　　于是，(+10)-(-3)=(+10)+(+3).

　　至此，教師引導學生歸納出有理數(shù)減法法則：

　　減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù).

　　教師強調運用此法則時注意“兩變”：一是減法變?yōu)榧臃?二是減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù).