四、師生互動活動設(shè)計

　　(一)教師活動設(shè)計

　　引導學生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導感情朗讀，升華學生情感。

　　(二)學生活動設(shè)計

　　討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。

　　五、教學步驟

　　(一)導入新課，揭示課題

　　1.板書課題，啟發(fā)談話。

　　同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

　　2.簡介時代背景及作者

　　安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。

　　(二)整體感知，理清線索

　　1.自讀課文，了解課文大意。(同桌交流)

　　2.檢查自讀情況。 思考：本文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?課文寫作順序是怎樣的?

　　(本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去)

　　(三)學習“賣火柴”這一部分內(nèi)容

　　1.默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么?體會到了什么? (故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。)

　　2.作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么?

　　3.交流(反饋)

　　a.對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。

　　(說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。)