2016年山東省教師資格證考試時間馬上就要到來了，下面為大家整理了一篇考試模擬題，2016山東省小學(xué)教師資格證考試模擬題,下面是詳細(xì)內(nèi)容介紹。希望對大家有所幫助!

　　2016山東省小學(xué)教師資格證考試模擬題

　　1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是()時期學(xué)校教育的主要特征。

　　A.原始社會

　　B.封建社會

　　C.資本主義社會

　　D.現(xiàn)代社會

　　2.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明()

　　A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

　　B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程

　　C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利

　　D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

　　3.()是我國教育性質(zhì)的根本所在。

　　A.教書育人

　　B.以人為本

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.社會主義

　　4.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是()

　　A.決策者的觀念

　　B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　C.政治制度

　　D.社會需求

　　5.世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于()

　　A.英國 B.法國

　　C.美國 D.日本

　　6.小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了()

　　A.正強化

　　B.逃避條件作用

　　C.回避條件作用

　　D.消退

　　7.下列不是學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()

　　A.公務(wù)員每天看新聞

　　B.學(xué)生每天做廣播體操

　　C.近墨者黑

　　D.幼兒與生人接觸時間長了就不怕生了

　　8.人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)就是()

　　A.學(xué)習(xí)者獲得知識、技能，發(fā)展智力的過程

　　B.學(xué)習(xí)者掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的過程

　　C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)和完善的過程

　　D.學(xué)習(xí)者發(fā)揮潛能和自我實現(xiàn)的過程

　　9.一名小學(xué)生看到家長向年長的人問好，他也會向比自己年紀(jì)大的人問好。這種行為是()

　　A.經(jīng)典性條件作用

　　B.自我強化

　　C.觀察學(xué)習(xí)

　　D.直接強化

　　10.我國學(xué)者按學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和()

　　A.言語信息的學(xué)習(xí)

　　B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

　　答案解析：

　　1.B【解析】封建社會的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。

　　2.B【解析】人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是積極主動的實踐過程。

　　3.D【解析】社會政治經(jīng)濟制度決定著教育性質(zhì)。由于我國是社會主義國家，這樣的社會經(jīng)濟政治制度決定了社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。

　　4.B【解析】略。

　　5.B【解析】1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。

　　6. C【解析】回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。

　　7. B【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

　　8. D【解析】人本主義學(xué)習(xí)理論堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實現(xiàn)過程，強調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，強調(diào)無條件積極關(guān)注在個體成長過程中的重要作用。

　　9. C【解析】觀察學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或使已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。它不依賴于直接強化。

　　10. D【解析】按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

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