教育部早在2006年8月就發(fā)出《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學行為的若干意見》(教基〔2006〕19號)的文件，要求各地貫徹落實新修訂的《義務(wù)教育法》，嚴格依法行政、依法治教、依法辦學，促進義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。

　　教基〔2006〕19號文件明確規(guī)定：1.要依法規(guī)范公共教育資源配置，不得舉辦各種名目的重點學校、重點班，不能利用公共教育資源集中建設(shè)或支持少數(shù)窗口學校、示范學校;2.學校要均衡編班，均衡配置校內(nèi)教育教學資源，不能以各種名義在校內(nèi)分設(shè)重點班和非重點班;3.學校和教師不得占用節(jié)假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統(tǒng)一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽;4.要嚴格控制學生在?？荚嚧螖?shù)，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。

　　但是，從全國各地的情況看，對“明確規(guī)定”的條款視而不見、公然違抗的現(xiàn)象并不少見。

　　就單說占用節(jié)假日和休息時間違規(guī)“補課”的現(xiàn)象吧，為什么屢禁不止呢?!

　　從社會的角度看，政府還在用“升學率”考評教育主管部門。比如，縣政府下指標給教育局，今年的高考升學人數(shù)要比去年增加多少，中考或高考“升學率”評比要排在全地區(qū)第幾名，達到指標給予獎勵，等等?？磥恚逃肯碌奈挠械恼賳T不太當回事喲!

　　那縣教育局為什么沒有不折不扣地按教育部的規(guī)定執(zhí)行呢?這很簡單：縣教育局領(lǐng)導的人事權(quán)掌握在縣政府手里，政府的話教育局敢不聽?!

　　至此，我想應(yīng)該由國務(wù)院來發(fā)《教基〔2006〕19號文》，或者干脆把以上“明確規(guī)定”的條款寫進新的《義務(wù)教育法》中，有“法”誰還敢兒戲!即便“兒戲”一下，膽子也會小一點吧。

　　從學校的角度看，別的學校在補課我不補，那我肯定要在全縣名次考評中落后，校長就可能下課，相關(guān)教師在“末位淘汰”的殘酷規(guī)定下就可能“一票否決”。顯然，只要有一個學校“補課”，那“補課”就不可能被禁止。

　　從家庭角度看，孩子將來要過好日子，必須考上重點名牌。為此，一定要努力使孩子超越很多很多的同齡人。于是“補課”就成了寄托家長希望的一種惟一可以選擇的手段。人家在補我的孩子不補怎么行?!

　　至少從這幾個方面說，違規(guī)補課的現(xiàn)象就不太可能令行禁止。

　　于是，補課現(xiàn)象就屢禁不止“應(yīng)試教育”也就愈演愈烈了!

　　難道就毫無辦法啦?不，辦法有一個：

　　殺住“應(yīng)試教育”的車，政府從上到下要“點頭”!為此，必須對各級政府官員特別是一把手，進行一次有關(guān)民族創(chuàng)新與“應(yīng)試教育”危害的“洗腦運動” 。這一點，真的刻不容緩了!