教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神;認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國和勇于改過的精神。

　　2.了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)文言實(shí)詞詞義辨析的方法。

　　教學(xué)設(shè)想

　　教這篇課文，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩點(diǎn)：(1)這是學(xué)生升入高中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，必須以單元知識(shí)和訓(xùn)練的精神為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀、領(lǐng)悟和積累的習(xí)慣;(2)本文是一篇史傳，篇幅又較長，要使學(xué)生在熟悉人物言論行事、認(rèn)識(shí)人物思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解人物在歷史進(jìn)程中的作用、領(lǐng)會(huì)作者在文章布局上的用心，就必須有效地利用評(píng)點(diǎn)。因此，誦讀加評(píng)點(diǎn)是這篇課文的基本教學(xué)方式。

　　關(guān)鍵是要讀得充分。本文盡管篇幅較長，但可讀部分很多。對(duì)可讀部分要做具體分析，區(qū)別對(duì)待，例如有關(guān)事件背景部分及過渡性的句段可以一讀而過;有關(guān)人物思想品質(zhì)、精神境界的句段，可以反復(fù)朗讀、品味;個(gè)別精彩的段落則應(yīng)熟讀成誦。

　　在課時(shí)安排上要考慮到：(1)在高中語文全套課本中共選《史記》四篇，本文是第一篇，似應(yīng)對(duì)司馬遷作比較詳細(xì)的介紹，以利今后的學(xué)習(xí);(2)本文實(shí)詞涉及詞的本義、一詞多義、詞性活用等知識(shí)，應(yīng)很好地加以整理，使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣;(3)要求背誦的部分最好能當(dāng)堂成誦，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。據(jù)此，本文擬用四課教讀：

　　第1課時(shí)：介紹作者和有關(guān)課文的內(nèi)容的歷史背景，講讀課文第1至5段。

　　第2課時(shí)：講讀課文第6至13段。

　　第3課時(shí)：講讀課文第14至18段，背誦第17、18兩段。

　　第4課時(shí)：講讀最后三段，連貫背誦最后五段，人物分析總結(jié)，整理實(shí)詞。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　預(yù)習(xí)要求：

　　由于課文較長，可以采取分段預(yù)習(xí)的方式。先指出課文可分三部分，即“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”。第一課時(shí)前預(yù)習(xí)第一部分，要求如下：

　　(一)復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。

　　提示：要敘述得簡而明;要抓住“被薦——對(duì)策——獻(xiàn)璧——取璧(使人懷璧歸趙)——斥秦王”這條線索;要用自己的話來說，不是翻譯原作。

　　(二)把能表現(xiàn)藺相如膽識(shí)的語句劃下來，并反復(fù)品味。

　　提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類的問題。

　　(三)在書上標(biāo)出段落順序。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課(略)

　　二、司馬遷和《史記》簡介

　　1.司馬遷簡介

　　司馬遷(約前145￣約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職)。

　　司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。《史記?太史公自序》有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘;北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸。”

　　初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史;為太史，無忘吾所欲論著矣。”并告誡他不要“廢天下之史文”。元封三年(前108)，司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。

　　天漢二年(前99)，在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件)，繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年(前91)寫成《史記》。

　　附注：可預(yù)備一張中國全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。

　　2.《史記》簡介

　　《史記》是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。

　　《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。”(《漢書?司馬遷傳》)意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用;《河渠書》《平準(zhǔn)書》《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活;《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書的優(yōu)點(diǎn)。

　　《史記》又有很高的文學(xué)價(jià)值。書中對(duì)部分歷史人物的敘述，語言生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。

　　三、時(shí)代背景簡介

　　戰(zhàn)國(前403-前221)是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽)。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。

　　教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫可填的項(xiàng)目，然后提問學(xué)生：

　　“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年?

　　趙大事紀(jì)年表

　　附注：此表與《史記?六國年表》在個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

　　五、講解課文第1至5段

　　1.閱讀課文第1至2段。先解釋“合傳”體例，然后提問：

　?、購墓?jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前?(廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。)

　?、?ldquo;為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么?在全文中有什么作用?(舍人地位低微，況為宦者令舍人乎!又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。)

　　注：括號(hào)內(nèi)的話是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語句即點(diǎn)評(píng)語，可寫在黑板上。下同。

　　2.齊讀第3段。

　?、僮寣W(xué)生概括大意。(故事緣起)

　?、谥赋?ldquo;求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。(為相如出場(chǎng)作鋪墊)

　?、厶釂枺罕径螌戁w國君臣議而不決，有什么用意?(烘托相如膽識(shí))

　　3.齊讀第4段。

　?、僦赋龉糯鹿俨坏酶深A(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀“臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

　?、跀⑹焚F簡。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話改寫為：“于是繆賢薦藺相如，王許之。”(不能)

　?、塾懻撝锌商岢鲆恍┹o助性問題：繆賢是怎樣的人?(挺身而出，亦有膽識(shí)。)對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用?(先虛寫一筆)劃出關(guān)鍵語句。(“其人勇士，有智謀，宜可使。”)

　　4.齊讀第5段。

　?、俳處煂⑻A相如的對(duì)策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。(見事深刻、決斷明確——真乃快人快語;對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。)

　?、诼?lián)系上文說說在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。(設(shè)伏——陪襯——虛寫——一出場(chǎng)便不同凡響。)

　　5.整理前五段詞語。

　?、偻僮郑焊|(zhì)(鑕)可予不(否)奉(捧)璧

　?、诠糯鷳T用語：“見”用于表示被動(dòng)(徒見欺)

　　“于”也用于表示被動(dòng)(幸于趙王)

　　試比較二者的不同。

　　六、布置作業(yè)

　　1.熟讀下面兩段話：

　　①“夫趙強(qiáng)而燕弱……則幸得脫矣。”

　?、?ldquo;秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。秦以城求璧而趙不許……寧許以負(fù)秦曲。王必?zé)o人……臣請(qǐng)完璧歸趙。”

　　2.朗讀第6至13段。熟讀如下兩段：

　　①“大王欲得璧……俱碎于柱矣!”②“秦自穆公以來……孰計(jì)議之。”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查作業(yè)第1題

　　主要看能否讀出語氣，能否基本上成誦。

　　二、講解第6至13段

　　1.學(xué)生朗讀“大王欲得璧……俱碎于柱矣”這段話之后，提出以下的問題進(jìn)行討論：

　　①這段話是在怎樣的情況下說的?(“秦王無意償趙城”。)藺相如是從什么地方看出來的?(注意行文前后照應(yīng)。)“章臺(tái)”——“列觀”;“以示美人”——“傳之美人”。

　?、趧澐诌@段話的層次。(述“奉璧”使秦經(jīng)過;斥秦王無禮，說明“復(fù)取璧”原因;預(yù)防秦王“強(qiáng)奪”之策。)

　?、塾懻撨@段話的內(nèi)容及表達(dá)方式：

　　“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧”(借趙群臣語揭出秦王要害)

　　“布衣之交尚不相欺，況大國乎”(由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，緩和氣氛)

　　“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”(說明趙方誠意，以退為進(jìn))

　　說“齋戒五日”一事(“修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王“齋戒”五日設(shè)伏，何等周密)

　　不可“逆強(qiáng)秦之歡”(又何等委曲)

　　“戲弄”(“怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文)

　　“臣頭與璧俱碎于柱”(一夫決死，萬乘莫當(dāng)，秦王入我掌中)

　?、軓那赝醯姆磻?yīng)來看，這段話有怎樣的特點(diǎn)?秦王“辭謝”是否僅僅因?yàn)?ldquo;恐其破璧”?(這段話義正辭嚴(yán)，切中秦方要害，使秦王理屈辭窮。)

　　⑤從這段話看藺相如的策略。

　　提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事;要著眼于“完璧歸趙”的全過程。

　　“璧有瑕”(“復(fù)取璧”的辦法何等巧妙)

　　“于是趙王乃齋戒五日”(向秦王提出同樣要求的前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀。)

　　“拜送書于庭”(為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。)

　　⑥小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。(有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng))

　　⑦要求全班同學(xué)將這段話重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。

　　2.學(xué)生朗讀“秦自繆公以來……孰計(jì)議之”這段話后，提出以下問題進(jìn)行討論：

　?、僦赋鲞@話是在“九賓禮”上說的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋，體會(huì)藺相如說這番話的意圖。

　?、趧澐诌@段話的層次。(聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑)

　　③這段話的要害是什么?(“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。)(抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無不豁然而明。)

　　④這段話還有哪些特點(diǎn)?(解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過是“以其人之道還治其人之身”;以“先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有“易璧”的誠意;自己承擔(dān)“欺大王之罪”，與趙王無關(guān)。)

　?、菘焖俦痴b練習(xí)：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生。

　　3.試簡要回答下列問題，體會(huì)《史記》寫作上的某些特點(diǎn)。

　　①次要人物的處理。

　　作者是怎樣描寫秦王的?哪些屬于正面描寫?哪些屬于側(cè)面描寫?(“傳之美人及左右”——正面;“左右皆呼萬歲”——側(cè)面。極寫秦王之貪及傲慢。“恐其破璧……指從此以往十五都予趙”——正面寫心理及動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐。“秦王因曰……畢禮而歸之”正面，寫人物語言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國之君的風(fēng)度。)

　?、谡f說下面兩組細(xì)節(jié)的作用

　　a相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

　　相如持其璧睨柱，欲以擊柱

　　(表現(xiàn)相如怒不可遏的神情，很傳神)

　　b左右皆呼萬歲

　　秦王與群臣相視而嘻

　　(寫出秦廷的氣氛：前者寫狂喜之態(tài)，后者寫懊喪之情，而皆源于貪利。)

　　三、鞏固學(xué)習(xí)的收獲，齊背藺相如的兩段話

　　四、布置作業(yè)

　　1.熟讀第14至21段，準(zhǔn)備背誦最后五段。

　　2.完成練習(xí)第四至五題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查作業(yè)

　　1.抽查個(gè)別學(xué)生，背誦藺相如的兩段話。

　　2.檢查練習(xí)第四、五題的完成情況。

　　二、用提問方式導(dǎo)入新課

　　問題：藺相如這次赴會(huì)跟上次出使的身份有什么不同?(官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國君副手)從什么地方看出?(唯書

　　“相如從”，他人不書;“顧召趙御史”。)跟上次出使相距幾年?(三年)

　　三、進(jìn)行新課

　　1.講解第14至16段(“澠池會(huì)”)

　　①澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的?(“其后，秦伐趙……殺二萬人”。補(bǔ)充說明：春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國君會(huì)晤的慣例。)這樣的背景說明了什么?(趙是以戰(zhàn)敗國身份與會(huì)。)

　?、谇赝鯙槭裁粗鲃?dòng)提出舉行這次會(huì)晤?趙王為什么“畏秦，欲毋行”?(秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。)

　　補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來會(huì)，然后扣留他;魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。

　?、蹖W(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話，然后提問：

　　根據(jù)這段話說說廉頗對(duì)待國家大事的態(tài)度。(考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說明他謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長遠(yuǎn)眼光。)作者詳寫這段話有什么用意?(為“廉藺交歡”張本。)

　?、軐W(xué)生默讀第15.16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過，然后提問：

　　從藺相如跟秦方進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)過程可以看出什么?(秦方蓄意進(jìn)行挑釁;藺相如不畏強(qiáng)暴。)

　　趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由?(維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。)

　?、萘H是否也有功呢?(有。“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。)

　　2.講解第17至21段(“廉藺交歡”)

　?、僦赋鲞@部分要求背誦，然后齊讀。

　?、趧澐直静糠謱哟?，為誦讀作準(zhǔn)備。(相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”)

　?、墼谀憧磥?，這部分的核心是哪一句話?(“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。)“國家之急”是指什么說的?(強(qiáng)秦加兵。)“私仇”又是指什么說的?(“兩虎共斗”)

　　④誦讀藺相如“夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問題：明人李贄評(píng)相如“引車避匿”一事說：“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話說說“妙”在什么地方。(相如深知廉頗公忠體國之心，故以“秦王之威”相比，又以“國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。)

　?、萘H始而“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對(duì)比說明了什么?(說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國家利益的正確立場(chǎng)上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。

　　四、鞏固收獲，齊讀17～21段

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦第17-21段。

　　2.想想本文在選材和布局上有怎樣的特點(diǎn)。

　　3.完成練習(xí)第三題，歸納解詞的方法。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、快速背誦練習(xí)

　　1.逐層練習(xí)背誦。

　?、傧嗳绨轂樯锨?提示：“位在廉頗之右”為此層核心句。)

　?、诹H“宣言”(提示：由兩段話組成，前一段說原因，重在比功勞;后一段說行動(dòng)，這是此層的核心句。)

　?、巯嗳?ldquo;避匿”(提示：包括“稱病”不朝和“引車避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。)

　?、芟嗳绱鹕崛酥G(提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語氣。以下各點(diǎn)可供參考：

　　a舍人的話乃世俗之見;

　　b相如問“孰與秦王”，使人反思;

　　c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲;

　　d要比較下面兩組句子的語氣：

　　且庸人尚羞之，況于將相乎——反問中包含遞升

　　相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉——反問兼感嘆)

　?、萘H“負(fù)荊”(提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語氣。)

　　2.貫穿背誦。

　　二、選材及布局研究

　　1.有人說，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：(1)刪去此段則第1段和第3段銜接得自然;(2)此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。(不可刪的理由有二：(1)本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。(2)這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。)

　　2.相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的?

　　這樣的布局有什么好處?(在獻(xiàn)璧后作者依次描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。)

　　3.本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?(這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利;另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過渡到下文。”

　　4.從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好?

　?、賏宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”對(duì)曰：“臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

　　b宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。”

　　②a于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去。”

　　b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。

　　(b的寫法不好。①用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。)

　　※5.緊接本文，原作還有這樣一段話：

　　“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下。”

　　說說這段話在文章中的作用。

　　※表示參考題，下同。

　　(這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫“廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。)

　　三、整理字詞

　　1.檢查練習(xí)第三題的完成情況。

　　2.分類。

　　A一詞多義類：

　　負(fù)：①依仗(負(fù)其強(qiáng))

　　②承擔(dān)，使承擔(dān)(寧許以負(fù)秦曲)

　　③背著(肉袒負(fù)荊)

　?、芄钾?fù)(恐見欺于王而負(fù)趙)

　　⑤背棄(負(fù)約不償城)

　　引：①把箭射出去(引而不發(fā))

　?、诶?欲引相如去)

　　③延請(qǐng)(引趙使者藺相如)

　?、艿艮D(zhuǎn)(引車避匿)

　　幸：①僥幸(則幸得脫矣)

　?、诒砭从?大王亦幸赦臣)

　?、蹖櫺?幸于趙王)

　　小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思;②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

　　B引申的一個(gè)特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：

　　①名詞活用如動(dòng)詞。

　　衣：穿(乃使其從者衣褐)

　　刃：殺(左右欲刃相如)

　　舍：安置住下(舍相如廣成傳舍)

　?、谛稳菰~、動(dòng)詞的活用。

　　完：使……完好(臣請(qǐng)完璧歸趙)

　　畢：將……進(jìn)行完畢(畢禮而歸之)

　　歸：送回(畢禮而歸之)

　　破：把……弄破(恐其破璧)

　　急：使……急、逼迫(大王必欲急臣)

　　小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。

　　四、布置作業(yè)

　　1.背誦最后五段。

　　※2.明人王世貞《藺相如完璧歸趙論》認(rèn)為，“藺相如之獲全于璧也，天也”，他的理由是：“是時(shí)秦意未欲與趙絕耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君(秦將白起)十萬眾壓邯鄲(趙都)，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

　　《廉頗藺相如列傳》譯文

　　廉頗是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國的大將，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被任命為上卿。于是廉頗以他的勇猛善戰(zhàn)而聞名于諸侯各國。

　　藺相如是趙國人，做趙國宦官頭目繆賢的門客。

　　趙惠文王時(shí)，趙國得到楚國的和氏璧。秦昭王聽說這件事，派人送給趙王一封信，說愿意用十五座城給趙國，請(qǐng)求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國，又怕得不到秦國的城，白白受欺騙;想不給吧，又擔(dān)心秦兵打過來。主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國的人，又找不到。

　　宦官頭目繆賢說：“我的門客藺相如可以出使。”趙王問：“您根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說：“我曾經(jīng)犯有罪過，私下打算要逃到燕國去。我的門客藺相如阻攔我說：‘您憑什么知道燕王(會(huì)收留您)?’我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說‘愿意交個(gè)朋友’，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說：‘如今趙國強(qiáng)，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交?，F(xiàn)在您竟從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來送回趙國的。您不如袒胸露臂，趴在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，就能僥幸得到趙王赦免’。我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個(gè)勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的。”

　　于是趙王召見藺相如，問他：“秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他?”藺相如說：“秦國強(qiáng)大，趙國弱小，不能不答應(yīng)他的要求。”趙王說：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦?”藺相如說：“秦王用城換璧而趙國不答應(yīng)，理虧的是趙國;趙國給秦璧而它不給趙國城，理虧的是秦國。比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。”趙王問：“可以派誰去呢?”藺相如回答說：“大王果真找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國。城給了趙國，就把璧留在秦國;城池不給趙國，我保證完整無缺地把和氏璧帶回趙國。”趙王就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國。

　　秦王坐在章臺(tái)宮接見藺相如。藺相如捧著和氏璧呈獻(xiàn)給秦王。秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看，群臣都?xì)g呼“萬歲”。藺相如看出秦王沒有把城酬報(bào)給趙國的意思，就上前說：“璧上有點(diǎn)毛病，請(qǐng)讓我指給大王看。”秦王把和氏璧交給藺相如。藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發(fā)豎立，像要把帽子頂起來。他對(duì)秦王說：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說：‘秦國貪婪，依仗它強(qiáng)大，想用空話來求和氏璧，補(bǔ)償給趙國的城恐怕得不到。’打算不給秦國和氏璧。但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國之間的交往呢!而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國不高興，不應(yīng)該。于是趙王齋戒了五天，派我捧著和氏璧，在朝堂上行過叩拜禮，親自拜送了國書。這是為什么?為的是尊重大國的威望而表示敬意。現(xiàn)在我來到秦國，大王卻在一般的宮殿里接見我，禮節(jié)顯得十分傲慢;得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來戲弄我。我看大王無意補(bǔ)償給趙國十五座城，所以又把它取回來。大王一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!”

　　藺相如拿著那和氏璧，斜視著柱子，就要撞擊在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要把和氏璧撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指點(diǎn)著說要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國。

　　藺相如估計(jì)秦王只不過以欺詐的手段假裝把城劃給趙國，實(shí)際不能得到，就對(duì)秦王說：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來。趙王送璧的時(shí)候，齋戒了五天?，F(xiàn)在大王也應(yīng)齋戒五天，在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上和氏璧。”秦王估計(jì)這種情況，終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，把藺相如安置在廣成賓館里。藺相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不把城補(bǔ)償給趙國，就打發(fā)他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國。

　　秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了“九賓”的禮儀，延請(qǐng)趙國使者藺相如。藺相如來到，對(duì)秦王說：“秦國自從秦穆公以來的二十多個(gè)國君，不曾有一個(gè)是堅(jiān)守信約的。我實(shí)在怕受大王欺騙而對(duì)不起趙國，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從小路到達(dá)趙國了。再說秦國強(qiáng)大而趙國弱小，大王派一個(gè)小小的使臣到趙國，趙國會(huì)立刻捧著璧送來。現(xiàn)在憑借秦國的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國，趙國怎么敢留著璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過應(yīng)該處死，我請(qǐng)求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細(xì)商議這件事。”

　　秦王和大臣們面面相覷，發(fā)出無可奈何的苦笑聲。侍從中有的要拉藺相如離開朝堂加以處治。秦王就說：“現(xiàn)在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關(guān)系。不如趁此好好招待他，讓他回趙國去。難道趙王會(huì)因?yàn)橐粔K璧的緣故而欺騙秦國嗎?”終于在朝廷上接見藺相如，完成接見的禮節(jié)，送他回趙國去了。

　　藺相如回國以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)賢能的大夫，出使到諸侯國家能不受辱，就任命他做上大夫。

　　此后秦國沒有給趙國城池，趙國也到底沒有把和氏璧給秦國。

　　后來，秦軍攻打趙國，攻下石城。第二年秦軍又攻打趙國，殺了趙國兩萬人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會(huì)。趙王害怕秦國，想不去。廉頗、藺相如商量說：“大王不去，顯得趙國既軟弱又怯懦。”趙王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時(shí)說：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會(huì)見的禮節(jié)完畢，直到回國，不會(huì)超過三十天。如果大王三十天沒有回來，就請(qǐng)?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國要挾趙國的念頭。”趙王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會(huì)見。

　　秦王喝酒喝得高興時(shí)說：“我私下聽說趙王喜好音樂，請(qǐng)趙王彈彈瑟吧!”趙王就彈起瑟來。秦國的史官走上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)盟飲酒，命令趙王彈瑟。”藺相如走向前去說：“趙王私下聽說秦王善于演奏秦地的樂曲，請(qǐng)?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，(請(qǐng)秦王敲一敲)，借此互相娛樂吧!”秦王發(fā)怒，不肯敲缶。在這時(shí)藺相如走上前去獻(xiàn)上一個(gè)瓦缶，趁勢(shì)跪下請(qǐng)求秦王敲擊。秦王不肯敲擊瓦缶。藺相如說：“(如大王不肯敲缶)，在五步距離內(nèi)，我能夠把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上!”秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了。于是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。藺相如回頭召喚趙國史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶。”秦國的眾大臣說：“請(qǐng)趙王用趙國的十五座城為秦王祝壽。”藺相如也說：“請(qǐng)把秦國的都城咸陽送給趙王祝壽。”直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國的上風(fēng)。趙國又大量陳兵邊境以防備秦國入侵，秦軍也不敢輕舉妄動(dòng)。

　　澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。廉頗說：“我做趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!”揚(yáng)言說：“我碰見藺相如，一定要侮辱他。”藺相如聽到這些話后，不肯和他會(huì)面，每逢上朝時(shí)常常托辭有病，不愿跟廉頗爭(zhēng)位次的高下。過了些時(shí)候，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子避開他。在這種情況下，門客一齊規(guī)勸他說：“我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返隆，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語，您卻怕他，躲著他，怕得太過分了。平庸的人對(duì)這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實(shí)在沒有才能，請(qǐng)?jiān)试S我們告辭離開吧!”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說：“你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害?”門客回答說：“(廉將軍)不如秦王厲害。”藺相如說：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個(gè)問題：強(qiáng)大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢(shì)必不能都活下來。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后啊!”

　　廉頗聽到這話，解衣赤背，背著荊條，通過門客引導(dǎo)到藺相如家門請(qǐng)罪，說：“我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!”兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。