作文是學(xué)生知識水平和語文文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)，教會學(xué)生積累是關(guān)鍵。

　　一、積累材料，擴(kuò)大選材范圍
　　俗話說：“巧婦難為無米之炊”，但采辦到了蔬菜，巧婦也就不憂了。同樣，有了材料，學(xué)生寫作也就不愁了。古人云：“行萬里路，讀萬卷書”，“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”小學(xué)生，由于年齡小，閱歷淺，接觸事物有限，生活積累不豐富，常為寫作材料的匱乏而愁眉不展。于是我從指導(dǎo)學(xué)生寫日記入手，要求學(xué)生平時仔細(xì)觀察周圍發(fā)生的事物并用心去體驗(yàn)，然后認(rèn)真記錄下來。也就是說，把自己在生活中看到的、聽到的、想到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的材料儲存到自己的作文“倉庫”里，到寫作的時候，這些材料就一個一個跳出來了，寫起來就有一種左右逢源，得心應(yīng)手的快感。

　　二、積累知識，擴(kuò)展想象空間
　　知識的積累，內(nèi)化是表達(dá)的基礎(chǔ)，這就需要廣泛的閱讀，而想象則是小學(xué)生生活的重要組成部分。如果你知識貧乏，腹空無知，怎樣展開各種想象呢?例如學(xué)生寫走進(jìn)未來城這篇作文時，知識較豐富的學(xué)生對未來城的想象既奇特又合理，他們想象中的未來城既干凈又美麗，汽車不再排出廢氣，馬路兩旁的花草一直散發(fā)著好聞的清香，馬路上不再有隔離欄，但是如果行人不遵守交通規(guī)則，走上隔離欄，腳下就會有報(bào)警聲。這些想象都很不錯，但是如果沒有這方面的知識，那么也就不會有這么好的想象，也許就只能產(chǎn)生“現(xiàn)實(shí)主義作品”。

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　　三、積累語言，提高造句能力。
　　如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯，多樣的句式、段式儲備，作文又怎能做到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，語言生動呢?因此我通過多種手段指導(dǎo)學(xué)生積累語言。指導(dǎo)朗讀，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讀包含著語言文字“感知理解——吸收積累——轉(zhuǎn)換創(chuàng)造”的潛移默化的過程。強(qiáng)調(diào)背誦，通過背誦讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語言庫存，并從背誦中體味作者謀篇布局，譴詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方式的真諦。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，并在閱讀基礎(chǔ)上寫讀書筆記，積累語言。
　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把開啟寫好作文的鑰匙，學(xué)生作文水平的提高指日可待了。