一、專業(yè)解析

什么是學(xué)前教育？

學(xué)前教育是新時期中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當(dāng)前中國教育最大的短板之一?，F(xiàn)在各方面對學(xué)前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母們，這已經(jīng)成為他們最大的“煩心事”之一。學(xué)前教育指的是3—6歲兒童的教育，就是我們常說的幼兒園階段的教育。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，學(xué)前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的階段，對人的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發(fā)的重要奠基階段。讓每個孩子從小養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，為每個兒童終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，對提高國民整體素質(zhì)，提高國家人力資源開發(fā)水平，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有極其重要的基礎(chǔ)性和長期性支撐作用。

“以前不少人認(rèn)為，幼兒園教師干的就是‘看孩子的活兒’，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什么技術(shù)含量。但事實上，當(dāng)好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養(yǎng)、對幼兒的愛心與耐心，以及科學(xué)而全面的保教知識、多樣化的教學(xué)技能等等。”福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授丁海東說。

　　學(xué)前教育學(xué)什么？

學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點開展，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。以首都師范大學(xué)該專業(yè)為例，學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程有：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園游戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育史、學(xué)前健康教育、學(xué)前語言教育、學(xué)前社會教育、學(xué)前數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、學(xué)前音樂教育、學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學(xué)、教育見習(xí)、教育實習(xí)、藝術(shù)實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學(xué)前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學(xué)與藝術(shù)教育等四個方向的選修課程。

根據(jù)我國各高校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側(cè)重等不同情況，在課程設(shè)置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細(xì)專業(yè)和課程設(shè)置情況。

　　二、專業(yè)與就業(yè)

根據(jù)平臺數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。

　人才短缺，需求量大

我國學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預(yù)計幼兒園教師和保育員缺口約達(dá)190萬。

黨的十九大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要“辦好學(xué)前教育”“幼有所育、學(xué)有所教”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。近期發(fā)布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確了發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，要基本建成廣覆蓋、?；尽⒂匈|(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本專科學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到20萬人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長機(jī)制，健全培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分類培訓(xùn)150萬名左右幼兒園園長、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會地位、待遇保障進(jìn)一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。

首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著國家“二胎政策”的執(zhí)行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇。以北京市為例，隨著北京市的公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達(dá)1600多所，對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續(xù)增加。學(xué)前教育專業(yè)逐漸擴(kuò)大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應(yīng)求。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的老師認(rèn)為，該專業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實驗并進(jìn)、傳承與創(chuàng)新攜手，無論從專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場人才的需求來看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當(dāng)不錯。從國家鼓勵二胎及提升學(xué)前教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當(dāng)然挑戰(zhàn)也不小。

北京市北海幼兒園園長柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時表示：當(dāng)幼兒園老師并不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛(wèi)生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。

也有畢業(yè)生這樣認(rèn)為：無論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習(xí)就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當(dāng)然你還需要足夠的耐心和愛心去引導(dǎo)他們，而不是斥責(zé)和過度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學(xué)這個專業(yè)，愛“小屁孩”才能干好。

　畢業(yè)生就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機(jī)構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。