今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》

　　導(dǎo)入新課，板書課題，

　　小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈，這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　1.檢查字詞(強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān);“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”)

　　2.檢查接讀，思考課文主要講了一個(gè)什么故事?

　　3、感知書寫

　　A、生評(píng)價(jià)，交流課文講了一個(gè)什么故事。用書上的一句話來(lái)概括(人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。)點(diǎn)明這是中心句。齊讀本句。

　　B.師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。

　　4、精讀課文

　　(1)交流對(duì)“創(chuàng)造”一詞的理解。

　　(2)圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題?

　　板書：怎么?

　　前?

　　后?

　　(3)學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。

　?、倮斫馐裁唇谢煦?

　?、诮探o學(xué)生不明白的字詞可查工具書。

　?、坌〗Y(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。

　　(4)學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。

　?、倌x并點(diǎn)明答案在2、3、4自然段。

　　②自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么?

　　理解“掄”;通過(guò)4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過(guò)程;指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開天辟地(板書)

　　③生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地

　　指導(dǎo)朗讀并體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

　?、芾首x指導(dǎo)并理解體會(huì)盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會(huì)變成什么。

　　小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成了這美麗的宇宙。 (板書：身化萬(wàn)物)

　　5：總結(jié)升華

　　(1)圖片出示盤古的圖像，小結(jié)與板書照應(yīng)：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬(wàn)物! 面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　(2)你喜歡這個(gè)故事嗎?回去把這個(gè)神話故事將給家人聽，可用書上的語(yǔ)言，也可加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造。

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究想象這個(gè)神話故事，這樣使教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　以上就是關(guān)于盤古開天地說(shuō)課稿范文的分享，希望能夠幫助到你。