題記:沒有一個孩子不淘氣搗蛋的,但不能將此作為孩子的缺點(diǎn),頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造,是孩子智慧發(fā)展的原始動力。如果每一位家長能正確地對待孩子的頑皮行為,進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),那么,在孩子成長的道路上,在頑皮之中激活和培養(yǎng)孩子的智慧,可能是孩子成才之路上的第一桶金。
頑皮、出格的孩子招致了不少家長的抱怨:“他們跑來跑去,一刻也不得安寧。”他們調(diào)皮任性,整天和你對著干,他們膽大妄為,隨時都會淘出個新花樣……
“你真讓我氣瘋了!”瓊斯的媽媽走進(jìn)瓊斯的房間,差點(diǎn)以為走錯了地方。原來好好的房間,居然地板上和墻上都涂滿了面霜。瓊斯趕忙搶著說:“我在制造一個冬天的景色。這樣不好嗎?”顯然,這種調(diào)皮搗蛋的行為違反了媽媽“不能在室內(nèi)亂畫”的家規(guī),又浪費(fèi)了媽媽的面霜。但是,我們沒有理由不認(rèn)為:這個小家伙確有些與眾不同的“大膽設(shè)想”。
但如果孩子的行為已經(jīng)在挑戰(zhàn)家長的權(quán)威,而且可能衍生不良的后果,那就是惡作劇過頭了。譬如,明明跟孩子說,浴室門不能扣上,否則鎖死了不容易打開。但是,他卻偏偏將門鎖上,弄得必須找人來開鎖才能“救”他出來。
專家提示:
沒有一個孩子不淘氣,只有程度不同。那些看似挑戰(zhàn)、不聽話的舉動常惹火家長,但這正是孩子聰明的表現(xiàn),此時的家長一定要走出“聽話教育”的誤區(qū)。
常言到:“淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的。”過分聽話的孩子往往是缺乏獨(dú)立性的表現(xiàn),千萬不要認(rèn)為孩子聰明就是學(xué)習(xí)成績好、聽話守紀(jì)律,而忽略了對孩子的創(chuàng)造力及其潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。頑皮是孩子的天性,是任何一個孩子生理、心理發(fā)展到一定程度出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。頑皮的孩子往往比較聰明,有個人主見,意志比較堅強(qiáng),家長只要善于引導(dǎo),頑皮的孩子更有可能成為一個極具創(chuàng)造力的人。
不過,調(diào)皮歸調(diào)皮,畢竟不是惡劣的壞行為,只要不是經(jīng)常地出自憤怒、殘忍或懷有惡意的、會使人身體受到傷害的行為,家長都應(yīng)當(dāng)大度一些、寬容一些,從孩子的成長過程來看,淘氣行為是天生的,它是孩子不斷走向成熟的必要“演出”。
原因分析
原因一:下意識的淘氣行為。
1.幼兒期的孩子不會辨別是非。他們以為一切的東西都屬于自己,所以,在超過一個幼兒存在的地方,除非沒有玩具,否則,搶玩具的情況恐怕非常“慘烈”。
2.不了解別人的思想、感覺,對大人叮囑及道理根本聽不懂。
3.活在自己在想像世界中,把一些自己向往的事情編造出來,在大人眼中,難免認(rèn)為孩子在說謊。
4.認(rèn)知能力不足,故常有固執(zhí)的行為發(fā)生。例如孩子正在吃他最愛的瘦肉粥,別人把它拿去,放進(jìn)另一個碗內(nèi)再給他吃,他會認(rèn)為這碗粥和剛才正在吃的粥不一樣而拒絕再吃。
這種不明整理的情形會在5歲左右消失。
原因二:好奇心驅(qū)使的淘氣行為。
孩子的好奇心是很強(qiáng)的。在好奇心的驅(qū)使下,孩子往往愛到處亂跑,看見什么都想摸一摸;對什么問題都愛問個“為什么?”看到同伴有些“新奇”的舉動,也愛偷偷模仿。這些行為很多被家長認(rèn)為是搗蛋行為。
原因三:惡作劇式的淘氣行為。
有些孩子了解到,他可以從一些搗蛋、惡作劇的行為中獲得“整人”以取悅自己的樂趣,這是他最新發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)幽默的方式。如,有些孩子會拿死蟑螂放到姐姐桌上,嚇得姐姐哇哇叫,他則在旁邊樂不可支。從孩子們翻新的“整人”功夫上可以看到,孩子的智力增長極為神速。
原因四:挑戰(zhàn)成人權(quán)威的淘氣行為。
孩子常以他的新點(diǎn)子、一些調(diào)皮搗蛋的做法,顯示自己比“大人”強(qiáng),尤其當(dāng)家長不在時。他可能將一個一個汽車模型用強(qiáng)力膠黏在一起,自制了火車,也可能將你心愛的大衣或外套拿出來,架成一頂露營帳篷。此時加以嚴(yán)厲處罰,很可能扼殺孩子的獨(dú)立思考能力。
原因五:不正確教育方法引發(fā)的淘氣行為。
有的家長過于順從孩子,孩子自然只把家長的話當(dāng)作耳旁風(fēng)而不加理睬。還有的家長給孩子提出的要求過高,并且違背孩子的興趣和愿望,孩子不愿意照著做也屬事出有因。
正確引導(dǎo)
建議一:讓孩子在想像中發(fā)揮創(chuàng)造力。孩子小時候喜歡亂涂亂畫,或愛無中生有,將向往的事栩栩如生描寫出來,就是想像與創(chuàng)造力的萌芽。做家長的要容許孩子天花亂墜地想一想,和他談?wù)?,分享他的?nèi)心世界,也是很奇妙好玩的事。對于愛涂鴉的孩子,請勿禁止,不要對孩子的涂鴉做不必要的批評,“這哪里狗?”“大笨象哪有紫色的?”等等。要訓(xùn)練孩子創(chuàng)作,就請他把自己心目中的樹、屋、花、草畫出來,不必規(guī)定花就是如實(shí)物般的樣子。
建議二:讓孩子充分思考。腦筋不去活動,不去思考,就會“生銹”。所以絕對不能讓腦袋荒廢,要培養(yǎng)孩子有思考力,就要讓他們多想。能獨(dú)立思考,才能自己處理事情,判斷是非。因此,不須抱怨孩子犯錯誤,因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e誤中思考及學(xué)習(xí),鍛煉和提高思考能力。
建議三:讓孩子從錯誤中成長。家長不要介意自己的孩子常常犯錯誤,讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮,浪費(fèi)自己的時間。其實(shí),孩子多碰釘,多嘗試,也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。正是經(jīng)一事長一智,條件是家長必須做出輔導(dǎo),讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā),這個釘子就碰得有價值了。而且,由錯誤到正確,是一個很寶貴的過程。
行為校正
辦法一:給予改過機(jī)會。接納孩子已犯的錯誤,注重事后的輔導(dǎo),是十分重要的。給予孩子改過的機(jī)會,才能從改過的過程中領(lǐng)悟出道理;否則,反正家長是不再給自己機(jī)會,也不再對自己存希望,還用改過嗎?進(jìn)步的效果也就達(dá)不到了。
如果對孩子太寬松,孩子就不覺得自己有錯,那么,亦達(dá)不到反省的效果。所以,給予孩子正確解釋,讓他們知道犯錯誤的原因何在,請孩子想想避免或改過的方法,從中學(xué)習(xí)。
責(zé)備孩子前,先站在孩子的立場設(shè)想一下,想想他們的能力、感覺。
例如孩子吃飯時打破了飯碗。“飯碗太大了,你的小手不夠大吧?”“所以,吃飯時就最好不要東張西望、看電視啦!”孩子也就覺得家長也有替自己設(shè)想,不是完全責(zé)怪自己,會發(fā)出內(nèi)心的自我反省,不再存心推卸,并盡力避免下次再犯。
辦法二:與孩子共同承擔(dān)責(zé)任。替孩子負(fù)擔(dān)一小部分責(zé)任,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),亦有助于他們反省。在孩子年齡較小時,不應(yīng)給予太大的責(zé)難,目的只在于給他們認(rèn)錯、思考、吸取教訓(xùn)的機(jī)會。
辦法三:注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子的智能。一架漂亮的玩具車到了小孩子的手中,不到半小時,可能變成一堆支離破碎的小零件。這時,家長毋須大動肝火,教訓(xùn)孩子。其實(shí),孩子因受好奇心的驅(qū)使,希望知道玩具的“真相”罷了。對于孩子這種“破壞”行為,家長只要適當(dāng)指導(dǎo)便可以了。家長可以從旁協(xié)助孩子在破壞后重新組合玩具,使他在了解內(nèi)部構(gòu)造后,亦增進(jìn)了智能的發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展孩子的智能還有以下幾條途徑:
從美術(shù)、手工中啟發(fā)智能。孩子都喜歡撕撕貼貼,讓他們從事剪紙、美勞、繪畫、折紙游戲,可以抒發(fā)他們心中獨(dú)特的構(gòu)思,發(fā)揮創(chuàng)造力,增進(jìn)小肌肉的機(jī)能,手眼協(xié)調(diào),并提高孩子的智力。
從運(yùn)動中訓(xùn)練智能。別以為四肢發(fā)達(dá)頭腦就真的會簡單。其實(shí)身體與頭腦有著密切的關(guān)系。有專家指出,人的活動會反應(yīng)到大腦中樞里,使頭腦的思考活動亦增強(qiáng)。難怪用腦力工作的人在疲倦時,出戶外作輕度運(yùn)動,如散步、體操等,有助消除緊張的精神,使腦筋運(yùn)作更敏捷。而且,有健康身體的孩子,頭腦機(jī)能才更能發(fā)揮。試想孩子終日生病,即使再聰明也沒有心情發(fā)揮了。所以,從小培養(yǎng)孩子愛運(yùn)動,鍛煉體魄,對讀書學(xué)習(xí)也是有好處的。運(yùn)動本身就是一個學(xué)習(xí)過程,訓(xùn)練出魄力、毅力、奮斗、意志力等。以后不要再對孩子說:“下個月考試了,從明天起不準(zhǔn)出外玩耍,要閉門苦讀了。”小心孩子被困呆了。
鼓勵發(fā)問。有些家長往往為了節(jié)省自己的時間及懶得動腦筋,就禁止孩子發(fā)問,或敷衍了事。有些家長怕孩子發(fā)生危險,及打破家中東西,對“多手多腳”的孩子,家長最喜歡實(shí)施“百不政策”,這不許玩,那不許動。其實(shí),孩子對事物所表現(xiàn)的好奇心,正是日后在學(xué)習(xí)及工作上成功的基礎(chǔ)。如果他的好奇心一直遭受到阻礙與挫折,不僅使他們覺得煩躁、乏味,還會令其基本學(xué)習(xí)動機(jī)泯滅,使他對自己產(chǎn)生懷疑,妨礙自信心的培養(yǎng)。
專家提示:
家長不但要對孩子提出的各種問題,依據(jù)孩子的接受能力進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)外,還要與子女之間多提出問題,互相考考對方,激發(fā)每事必問的習(xí)慣,對智力思考會大有益處。
禁止孩子玩耍,亦等于禁止及阻礙他的智能發(fā)展。從游戲中啟發(fā)智力,最好用下棋、玩紙牌這些動腦筋的游戲,不僅可以訓(xùn)練孩子“輸?shù)闷?rdquo;的體育精神,而且也可以磨練頭腦。
家長心目中聽話的孩子,其實(shí)是指事事依從家長、性格文靜的孩子。其實(shí)這樣的孩子往往性格畏縮,缺少思考的能力,想像力、創(chuàng)造力很低。家長眼中所謂頑皮好反抗的孩子,往往最具堅強(qiáng)的意志力,能以自己的判斷力決定事情,如能加以適當(dāng)開發(fā)誘導(dǎo),將會是一個很有主見與創(chuàng)造力的人。
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