孩子上課注意力不集中怎么辦？如何提高孩子注意力?以下小編專(zhuān)門(mén)給大家找到了專(zhuān)家的分析，希望能幫得上大家哦。

       很多孩子，尤其是小學(xué)中低年級(jí)的孩子，他們經(jīng)常在上課或自習(xí)的時(shí)候心不在焉，注意力非常不集中。而這樣的話，教師說(shuō)的是什么，書(shū)本上寫(xiě)的是什么，他們都不知道。你們想，他們又如何把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去呢？比如又各小男孩，他正在就讀某小學(xué)的四年級(jí)，有天上課，因?yàn)榇巴怙w進(jìn)了一只蜜蜂，他就整整盯著那蜜蜂看了一節(jié)課。事后老師問(wèn)他，他說(shuō)他擔(dān)心蜜蜂會(huì)叮他。你說(shuō)這樣對(duì)課堂的注意力，能不能保證學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行？

       對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為可以采取以下的法子：

       首先，在程序上，我主張?jiān)诮o孩子輔導(dǎo)或是教學(xué)的時(shí)候采取化分更小的單元。如此，就可以把難度較大的課題轉(zhuǎn)變成難度較小的學(xué)習(xí)單元，這樣更加有利于孩子的學(xué)習(xí)。于是孩子就會(huì)隨時(shí)有成功的感覺(jué)，也才會(huì)減少孩子分散注意力的情形發(fā)生。當(dāng)然，在孩子對(duì)較小的單元成功地完成后，家長(zhǎng)或是輔導(dǎo)老師應(yīng)該及時(shí)給以鼓勵(lì)，這樣就可以增強(qiáng)孩子剛建立起來(lái)的成功感受。在這個(gè)時(shí)候，要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，要讓孩子真實(shí)地感覺(jué)到你在贊賞他。他的成功感會(huì)更強(qiáng)，那他在未來(lái)學(xué)習(xí)中分散注意力的情況就會(huì)更加減少。當(dāng)然，我這樣說(shuō)也不是說(shuō)就只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng)了。反過(guò)來(lái)，恰當(dāng)?shù)暮捅匾獓?yán)厲的批評(píng)也是一種促進(jìn)和減少分散注意力的有效手段。

       其次，在上面的法子上，還需要采取一點(diǎn)輔助的法子。我覺(jué)得，讓孩子進(jìn)入一種氛圍是一個(gè)很好的輔助法子。在一個(gè)年齡、學(xué)歷各不相同的組合里，孩子就會(huì)去去比較、去借鑒、去模仿、去學(xué)習(xí)，而這樣的過(guò)程就是幫助孩子從注意力不專(zhuān)注的狀態(tài)解脫出來(lái)的過(guò)程。當(dāng)然，在這樣的組合里，教師應(yīng)該更多一點(diǎn)給那些有注意力不高現(xiàn)象的孩子對(duì)比度更大的注意機(jī)會(huì)。如此，就可以讓這些孩子有被關(guān)注的感覺(jué)。這樣，就會(huì)促進(jìn)其注意力提高的培養(yǎng)。另外，教師在這樣的組合中要注意把那些可能影響孩子注意力的因素盡量弱化。這個(gè)教師方面的因素，在這里不多說(shuō)了。

       在提高孩子注意力的問(wèn)題上，我們要明白注意力是有有意注意和無(wú)意注意兩種的。孩子的分散主義不是沒(méi)有注意，只是他的注意的對(duì)象取錯(cuò)了而已。就像剛才我舉的例子，那個(gè)小男孩，他其實(shí)是很有注意潛力的，因?yàn)樗梢杂谜还?jié)課去注意一只蜜蜂，說(shuō)明他所謂缺乏注意力只是把注意的對(duì)象放錯(cuò)了而已。