父母提問：

　　當(dāng)孩子拒絕回答(拒絕復(fù)制)的時候，父母怎么辦？

　　父母要盡可能地予以耐心的對待。如果當(dāng)孩子拒絕復(fù)制，拒絕進行邏輯思維語言外在表現(xiàn)的時候，父母就應(yīng)該運用“倒問共鳴”的培育方法，來對孩子進行培育。

　　前提：

　　?確認(rèn)孩子目前的“興趣源”和“色彩源”；

　　?以交換為手段；

　　孩子正在津津有味的玩一把勺子。

　　媽媽從旁用語言進行引導(dǎo)：勺子。寶寶在玩勺子，勺子可以敲打出響聲，勺子里面有一個寶寶……。

　　不一會兒，孩子不小心把勺子扔掉了。

　　媽媽撿了起來：寶寶要什么呀！

　　孩子：給。

　　媽媽：書？(媽媽那出一本書)

　　孩子：不！

　　媽媽：那你要什么呢？

　　孩子：給！

　　媽媽：勺子？(媽媽拿起勺子)勺子？勺子？

　　孩子：勺子！

　　媽媽：對！勺子！勺子！寶寶真棒！給寶寶勺子。(把勺子給孩子)

　　孩子：給勺子！

　　媽媽: 哦！勺子！寶寶要給媽媽是嗎？。。。。。。

　　總之，媽媽在對孩子說這些話的時候，一定要把孩子想要的東西的名稱進行不斷的重復(fù)。在這種情況下，合理積極地使用“倒問共鳴”來培育孩子邏輯思維語言基本表達能力會取得很好的效果。

　　備注：簡析“倒問共鳴”的培育方法

　　“倒問”就是重復(fù)表述孩子的目的，“共鳴”就是通過對孩子所表述目的的復(fù)述，使孩子和父母的邏輯思維能夠融洽地結(jié)合，從而實現(xiàn)針對這一采集目的的孩子和父母的共同思維。

　　因為通過“倒問共鳴”的過程，孩子基本上已經(jīng)認(rèn)可了父母在共同邏輯思維上的引領(lǐng)性，所以父母再對孩子進一步實施有目的的培育，就可以非常輕松自如地實現(xiàn)了。

　　父母提問：

　　經(jīng)常帶孩子出去和其他孩子玩，是否對孩子的語言能力所有提高呢？

　　回答當(dāng)然是肯定的。

　　“外出”不但對孩子的語言能力，特別對社會溝通能力、主動思維能力等等有非常大的培育作用。但是需要父母注意的是，在陪伴“外出”過程中要明確幾個容易被忽視的要素：

　　?陪伴者：媽媽。在這個相對的時間、相對的空間里，有媽媽的陪伴，孩子會有足夠的“安全感”，這是實施這種培育方法的前提；

　　?陪伴者的使命：充分幫助孩子獲取生動類信息(如：生活經(jīng)驗類、社會經(jīng)驗類信息等)

　　?時間：父母應(yīng)當(dāng)在每天中盡可能地規(guī)劃出1個小時左右的時間陪伴孩子實現(xiàn)外出；

　　?游戲伙伴：最好是比自己的孩子大2歲左右的孩子集中的場所；

　　?出行目的：

　　出行前不要過多約束孩子，提過多的要求。

　　父母可以提一些建設(shè)性意見，比如：天氣、地點、路線……，如果孩子沒有聽從，

　　而事實上又發(fā)生了，孩子們會自然的對父母產(chǎn)生敬畏、崇拜之情。之后父母再對孩子

　　提出建議和指導(dǎo)行為，其威力就會自然的顯現(xiàn)出來。

　　因為有媽媽的陪伴，所以在這種“安全感”的陪伴下，孩子會在本能的邏輯思維“比較心理”作用下，積極而高效地對其它孩子邏輯思維語言外在表現(xiàn)的現(xiàn)象進行采集，而這種經(jīng)常性的采集，經(jīng)過邏輯思維“比較心理”的作用，會有效地促使孩子運用邏輯思維語言外在表現(xiàn)方式進行邏輯思維自我表現(xiàn)，所以，對于想要培育孩子邏輯思維語言基本表達能力和邏輯思維語言豐富表達能力的父母來說是一個可供選擇的、不錯的培育方法。