◎環(huán)節(jié)一 度人量己
在每次作文前,要求學(xué)生養(yǎng)成“度人量己”的習(xí)慣。所謂“度人”,便是預(yù)計別人拿到作文題目會怎樣“出招”,有哪些慣常的做法和套路性的語言。“量己”便是進(jìn)一步明確自己所占有的材料,自己擅長的表達(dá)方式以及如何為自己的作文創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)等。度人、量己,相互作用,相互影響,既是作文實(shí)現(xiàn)有效突破最基礎(chǔ)的一步,也是至為關(guān)鍵的一步。“惟陳言之務(wù)去”;己所短,避之,己所長,揚(yáng)之;尋找新的切入點(diǎn)與突破口;選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w與表現(xiàn)形式;把握材料的角度:這些都需在“度人量己”的基礎(chǔ)上展開。每一題下,必有許多庸常的寫法纏結(jié)筆端;度人量己,便是一支輕騎兵,沖開庸常的挾制,直搗黃龍。可以肯定的說,任何出色的文章都是在“度人”與“量己”相互密切作用下產(chǎn)生的結(jié)果。“度人”是“回避庸常”,“量己”是“成就個性”。09年山東卷的題目是“見證”,一位山東考生的文章寫的就十分出色。
現(xiàn)在,那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時候,我就和它賽過一場。……
我的兄弟們就一個個少了下來。先是一家賣了,后來就差不多家家都有了。不是賣掉,就是被殺了賣肉。不用耕地了,誰還養(yǎng)我們呢?我見證了伙伴們的死亡:調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)……
“今晚上我們的活動項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛,牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上,體驗(yàn)一把牧牛童的滋味。”
“我騎這頭黑牛。”一個小孩高興得指著我。“去,黑皮。”老主人熟練的把握牽了出來。讓小孩騎在我的身上,慢慢走出村子?;仡^望望,村子又有些變化,東北角冒出了一家工廠,西北角又多了一幢別墅。
星星在我的眼里閃閃發(fā)亮,布谷在我的耳旁一個勁地催,一襲春風(fēng)吹來,我昂起頭“哞”了一聲:我是一頭見證了這個村子的變遷的老牛……(有刪節(jié))
首先于眾多的“見證”中,他擇選了“見證中國鄉(xiāng)村之變”這樣一個主題。這個主題既有新鮮的時代感,同時也一定非常適于小作者的發(fā)揮。接著在表現(xiàn)“見證中國鄉(xiāng)村之變”時,作者又巧妙地借助一頭退役的老牛之口去表述傳達(dá)。“老牛”這個角度,獨(dú)到新穎,出人意料,給讀者以懸念,增強(qiáng)了讀者閱讀的趣味。這篇文章兩次成功地“度人量己”,讓其在眾多的文字中,別具一格。
在2010年的北京卷中,面對“仰望星空與腳踏實(shí)地”這個題目,我的學(xué)生賀亦敏寫的是“黃土高原”。她從小生活、生長在這片土地上,小學(xué)的時候才來到北京,她對家鄉(xiāng)充滿了真摯的愛。高中三年,在她的文章中,不止一次抒發(fā)了自己這樣的情感。這次高考(論壇),她選擇自我獨(dú)特的生命體驗(yàn)入題,其實(shí)也是在“度人量己”的基礎(chǔ)上完成的。結(jié)果這篇文章出類拔萃,獲得了一致的好評。
翻過這一座山,前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁,卻時時承受著來自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地,能讓人如此心疼。……當(dāng)路遙拿起手中那支伴隨自己多年的筆并放眼窗外時,他從那星空里看到了黃土地的希望。他把對那土地全部的愛傾注在筆尖。孫少平的夢不也正是路遙的夢么?走出這荒蕪的土地,走出這大山!黃土地也要掙脫苦難的束縛,向星空放歌!在那些響著嗩吶的夜晚,多少黃土地人就那樣默默地躺在土地母親的懷抱里,仰望星空。
生命的養(yǎng)料不多,又有何妨?陜北的漢子可不只有夢想!沒有林木,剖崖鑿坡,同黃土一色的窯洞就是陜北人的溫房;沒有魚米,紅高粱、黃谷子、紫蕎麥就是陜北人的食糧。這土地給予她兒女的太過有限,但黃土地人選擇的是“不放棄”。在麥地、牧場,你會看見陜北漢子揮汗如雨;在窯洞、腳地,你會發(fā)現(xiàn)陜北婆姨勤快持家。……也是在那些響著嗩吶的夜晚,多少黃土地人在星空照映下,沉默著走向溫房,準(zhǔn)備著,在第二天的破曉,繼續(xù)耕耘;努力著,讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),讓孩子走出大山,讓黃土地變得富饒!
仰望星空,使陜北人生命潤澤;而腳踏實(shí)地,使陜北這塊土地愈加火熱,愈加醉人。(有刪節(jié))
◎環(huán)節(jié)二 傾盡全力
每寫一篇作文,就要要求學(xué)生傾盡全力,向同學(xué)、老師拿出自己的最高水平。對文章題旨的分析與把握要傾盡全力,對材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力,對文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計與安排要傾盡全力,對寫作語言的斟酌與駕馭要傾盡全力……在學(xué)生傾盡全力完成作文的過程中,他們身上固有的一些作文頑疾也便漸漸得到自然消除,而非單單靠老師去“批”去“講”。潦草應(yīng)對、得過且過,是文病誕生與滋養(yǎng)的溫床。寫作不同于一般的作業(yè),“做完”并不意味著“達(dá)成”,“寫”與“寫”之間的區(qū)別是很大的。
教師作文訓(xùn)練的題目設(shè)計、訓(xùn)練程序的合理規(guī)劃、對學(xué)生作文的認(rèn)真批改固然重要;但面對題目,每位學(xué)生充分的個人創(chuàng)作調(diào)動則更為關(guān)鍵。寫作中許多重要的理念及方法、準(zhǔn)則與技巧,實(shí)際上是在學(xué)生傾盡全力、充分個人調(diào)動的過程中真切深入體認(rèn)到的。在高中作文訓(xùn)練中,為了能夠讓學(xué)生“傾盡全力”,教師可以將一部分作文訓(xùn)練的創(chuàng)作周期適當(dāng)延長。寫作是一項(xiàng)在實(shí)踐中得以養(yǎng)成的能力,學(xué)生在傾盡全力創(chuàng)作時得到與收獲的,往往正是教師多次講析都收效甚微的那些內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在每次作文的文后,寫一點(diǎn)“寫后記”。“寫后記”主要陳述自己為文用功著力的狀態(tài)、這次作文渴求的亮點(diǎn)、自己期待的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。
“預(yù)期”是“盡力”的發(fā)動機(jī);許多學(xué)生的作文狀態(tài)長期沉睡,一個原因便是沒有“預(yù)期”。高考考場作文之較,實(shí)際上便是平時作文所達(dá)及的“最佳狀態(tài)”量與質(zhì)的較量;平時作文有效質(zhì)高,高考考場作文自會脫穎而出。09年湖北卷中一篇《站在黃花崗陵園的門口》引起關(guān)注。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日),廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門,兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾,數(shù)百清軍圍之,起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見而憐之,收烈士之骸,止得七十二具,葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后,時值臘月,會天大雪,余滯于廣州,遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門,百感并至,賦詩一首,詩曰:
槍聲驚破五羊城,英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國死,何得英名在人間。
悲歌一曲從天落,壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙,烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何,荒草斜陽土坯間。白云片片魂悠悠,黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土,留得精神載史書。黃花崗上土一抔,埋沒荒煙蔓草間。
此篇傳誦一時,頗受好評,主要得益于兩點(diǎn)。其一,該文詩的形式與詩的語言,不是常人所易為。文中“會天大雪”的“會”,意為“恰巧、恰逢”,文言詞語使用十分準(zhǔn)確。“余滯于廣州”中的“滯”,亦準(zhǔn)確地表達(dá)出作者本意想走、然不想竟為大雪所租的無奈心情。“滯”字使用的頗見功力。“百感并至”中的“并”,寫出了作者立于黃花崗墓前,諸般感慨一起涌上心頭的復(fù)雜感受,言簡意賅。文中“提攜玉泉為國死”、“悲歌一曲從天落”、“白云片片魂悠悠”幾句,都能看出作者對經(jīng)典古詩的借鑒與個性化的改造。這一點(diǎn),尤為了得。我們一部分同學(xué)也很想寫文言文,但由于積淀不扎實(shí),或辭不達(dá)意,徒為賣弄;或內(nèi)容老舊,毫無生氣。與此文相去甚遠(yuǎn)。其二,文章獨(dú)特的、與眾不同的內(nèi)容,也令世人矚目。面對“黃花崗烈士墓”,使此文感慨深沉,境界宏大,目光深遠(yuǎn)。這兩方面一定是作者平時著力打磨而成的;小作者若無平時的“傾盡全力”,考場上“不能”也“不敢”。
2010年,北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”,我的學(xué)生楊柳青青以一篇“華山松”獲得高分。
我見證了華山松這位青年追逐理想的過程。一陣星空引發(fā)的激動,被他注入血脈,沉淀成每一次心跳,支撐著那向星空邁進(jìn)的每一步。他是離地最近的人,土地是他實(shí)現(xiàn)理想的依托,步步穩(wěn)扎,見證了他的頑強(qiáng)與辛酸;他是離天最近的人,天空進(jìn)入他的眼眶、又進(jìn)入他的心胸,每每昂首,見證著他的辛酸與頑強(qiáng)。離天最近,離地最近,他站滿了天地。
一顆心,仰望星空,一雙腳,穩(wěn)踏大地,生命從未如此舒展。
她平時就十分喜愛寫作,每寫一篇,都是傾力而為。在高三一年,她改掉了許多不利于得分的因素,為高考的成功,積極準(zhǔn)備了條件。