起初，學習鋼琴并不一定要找非常有名望的教師，然而學琴的基礎是非常重要的，如果路走錯了，不僅浪費精力和財力，將來還需花費數(shù)倍的時間加以糾正。

　　選鋼琴教師主要看以下條件:

　　一、責任心

　　責任心是從事教育行業(yè)的從業(yè)人員最基本的準則，但往往這點準則是最難做到的，很多教師行為散漫，教學思路不清晰、隨意遲到、曠課、請假、甚至她本身就不能長時間從事該行業(yè)，造成所教學生半途而廢，頻繁更換老師，成績直線下降。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。

　　二、教學經(jīng)驗

　　一般來說剛剛開始教課的老師都存在經(jīng)驗不足的問題，有時候會不知采取什么樣的方法才能教好學生，雖然他自己的演奏水平還不錯，但教課和演奏是兩個完全不同的概念，往往剛畢業(yè)的學生不具備系統(tǒng)的教課經(jīng)驗，從而不能成立一套最捷徑、有效的授課方法，造成大部分學生成績不理想。

　　三、演奏水平

　　學習鋼琴并不一定需要演奏水平很高的教師，因為一般專心教學的教師演奏水平都不及專業(yè)演奏家的水平，即使是音樂學院的教師，也存在這樣的問題，畢竟一個是以教學為職業(yè)、一個是靠演奏吃飯的，然而這個問題隨著教齡的增長呈更加明顯的趨勢。前面說過，畢竟教學和演奏是不同的兩個方向，那么怎樣才能判斷老師的演奏水平是否具有教學資格呢，那就是最起碼要有良好的示范能力!正確的示范出該堂課的所有難點，目的是使學生能夠從最直觀、最簡單的方式學會怎樣去演奏該條曲目。

　　四、教學方法

　　有些教師恨鐵不成鋼，孩子彈得不好就開始兇狠地罵，或顯出不耐煩的態(tài)度，這樣往往會扼殺孩子對音樂的興趣，覺得上鋼琴課是件很痛苦的事情，從而產(chǎn)生抵觸情緒;然而對孩子太寬松也不是一件好事情，太寬松會造成孩子的學習強度減弱，達不到該有的強度，將嚴格和寬松兩者結合到一起，掌握一個度，懂得嚴、松結合。

　　五、教學成績

　　每個孩子的接受能力都有不同，音樂是非常感性的東西，有些孩子天生就是為音樂而生的，因此有一兩個好的學生不稀奇，但如果大部分學生學的都不好那就不大妙了，有可能是該老師的授課方法產(chǎn)生了問題。

　　選鋼琴教師固然要慎重，不是名牌院校畢業(yè)的都是好老師，不是非大牌學院畢業(yè)的老師都不行，現(xiàn)在有很多非鋼琴專業(yè)的教師從事鋼琴教學工作，不能說這些老師不具備教課的能力，但最起碼還是要自己先系統(tǒng)的學習過鋼琴，并且把所學的技能演變?yōu)橹R才能去授課。老師還是要靠個人能力及成績說話的，好的老師懂的如何去教、自己又該如何去學。不斷的學習非常重要，不是畢業(yè)了就永遠告別學習，可以永遠靠著學校的光環(huán)去混飯吃了。學習是無止境的，尤其是藝術，終生對藝術的追求遠遠大于學校里面短短幾年所出的成績，然而教師需要掌握的知識量及曲庫量，是要靠平時不斷的去積累的。

　　最后，與其不能選個最好的鋼琴教師，不如選個最適合孩子的老師吧。