《新概念英語(yǔ)》從第二冊(cè)開(kāi)始設(shè)置寫(xiě)作練習(xí)，而第二冊(cè)的適用對(duì)象是具備了一定詞匯量的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和廣大中學(xué)生以及具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的成人英語(yǔ)自學(xué)者?？梢?jiàn)，《新概念英語(yǔ)》的理念為：只要你打下了初步的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就可以練習(xí)寫(xiě)作了。

　　看到這里，也許還有同學(xué)仍然會(huì)感到為難：我已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可是現(xiàn)在就讓我提筆寫(xiě)文章，真是太難為我了。那么，究竟怎樣練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作呢？如果我們認(rèn)真分析《新概念英語(yǔ)》的寫(xiě)作練習(xí)，就不難看出，這些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，其實(shí)體現(xiàn)著培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則：

　　第一，從寫(xiě)句子入手，打?qū)嵒A(chǔ)。

　　《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)在“致教師和學(xué)生”這部分中提到，如果從一開(kāi)始就讓學(xué)生寫(xiě)一篇完整的文章，會(huì)“產(chǎn)生災(zāi)難性的后果”，因此本書(shū)貫徹的是“從句子到段落，最后成篇”的原則。其中，此書(shū)對(duì)句子寫(xiě)作的重視程度尤其值得關(guān)注。第二冊(cè)前三個(gè)單元（共72課）的寫(xiě)作練習(xí)全部是圍繞簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)行的。我們知道，文章無(wú)論長(zhǎng)短，都是由句子組成的，句子是表達(dá)思想的最基本單位。因此，句子能否寫(xiě)好是決定文章質(zhì)量的根本因素。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)判文章中句子的質(zhì)量，首先要看句子結(jié)構(gòu)是否正確、表達(dá)是否準(zhǔn)確。分析一些學(xué)習(xí)者寫(xiě)作水平難以提高的原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們欠缺的并不是寫(xiě)作的方法和技巧，他們?nèi)狈Φ耐亲罨镜膶?xiě)句子的能力。他們經(jīng)常犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤包括：主謂不一致、指代不清、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的濫用、詞性混用、句子不完整、句子結(jié)構(gòu)混亂等。因此，大量進(jìn)行寫(xiě)句子的訓(xùn)練，以保證句子的正確和達(dá)意，避免造出一些中式英文句子是十分重要的。其次要看句式是否富于變化、生動(dòng)多樣。試想，如果一篇文章通篇都使用簡(jiǎn)單句，這樣雖然找不出語(yǔ)言錯(cuò)誤，但是文章會(huì)顯得單調(diào)乏味，讓人不忍卒讀。因此，要根據(jù)情況，交替使用長(zhǎng)句和短句，通過(guò)簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句等句式的運(yùn)用，使文章生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》的句子訓(xùn)練就是圍繞簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句來(lái)進(jìn)行的，大量的練習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)者熟練使用這些句子。

　　第二，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就，學(xué)習(xí)者要經(jīng)過(guò)一系列由淺入深的訓(xùn)練才能達(dá)到寫(xiě)好整篇文章的水平?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》的寫(xiě)作練習(xí)正是基于這一理念而編寫(xiě)的。在提供了大量句子寫(xiě)作的訓(xùn)練后，《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)在第四單元中，要求學(xué)習(xí)者用練習(xí)中給出的詞和短語(yǔ)進(jìn)行段落寫(xiě)作。第三冊(cè)中的練習(xí)包括：把句子擴(kuò)展成150個(gè)詞左右的段落；按所給故事梗概寫(xiě)出200個(gè)詞左右的3個(gè)段落；根據(jù)所給思路擬定提綱并寫(xiě)出250個(gè)詞左右、由3段或4段組成的文章。在本冊(cè)的最后一個(gè)單元，學(xué)習(xí)者被要求根據(jù)題目自行構(gòu)思、自擬提綱，寫(xiě)出約300詞的文章。分析起來(lái)，《新概念英語(yǔ)》遵循的是由控制寫(xiě)作（Controlled Writing）到引導(dǎo)寫(xiě)作（Guided Writing）直至自由寫(xiě)作（Free Writing）的順序。在控制寫(xiě)作階段，學(xué)習(xí)者要在指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，很少有自由寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。這一階段的關(guān)鍵是掌握如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在引導(dǎo)寫(xiě)作階段，學(xué)習(xí)者有了一定的創(chuàng)作自由，例如可以根據(jù)所給思路自擬提綱進(jìn)行寫(xiě)作。這一階段的關(guān)鍵是掌握構(gòu)建段落和篇章的能力，通過(guò)引導(dǎo)和發(fā)揮自己的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的文章。在自由寫(xiě)作階段，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)某一題目進(jìn)行寫(xiě)作，也可以寫(xiě)自己喜歡的主題。這一階段的關(guān)鍵是在打下了語(yǔ)言及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)語(yǔ)言的流利性。