用法

　　自孩子六個月大起即可使用，用法同圖形卡，同樣采用閃卡的模式進(jìn)行，逐一替換新卡片。

　　圖卡

　　簡介：泛指上面有各式圖案設(shè)計的卡片。在孩子0~3歲前，我們希望提供給孩子的訊息都盡可能真實、正確，所以自孩子六個月大起，家長不妨選擇一些生活實物相關(guān)的圖卡，例如水果、衣服、交通工具等，與孩子一同游戲。

　　功能：1.孩子這個時候分辨顏色、外廓的能力尚屬初階，閃卡主要為提供其豐富的視覺刺激。

　　2.圖案越接近實物，一來方便之后結(jié)合實物作為啟蒙素材，而且配合孩子年齡增長，家長除作閃卡外，可引導(dǎo)孩子觀察事物特征，提高視覺區(qū)辨力。

　　STEP1◆2歲

　　孩子一天天長大，感覺系統(tǒng)、動作、語言能力不斷在進(jìn)步，光是閃卡已經(jīng)不能滿足他們了。家長可別急著丟掉家中的字卡、圖卡，而要視孩子能力發(fā)展，構(gòu)思不同的活動內(nèi)容。在孩子1歲半后，除了原有的閃卡游戲外，可另外再帶領(lǐng)孩子嘗試簡單的配對、分類，或利用圖卡延伸簡單的活動、故事，保證孩子一樣與致高昂!

　　配對游戲

　　在之前教過孩子的字卡、圖卡中，挑選出2～3對可配對的字卡及圖卡，像是正方形的圖形卡及字卡，各組之間圖形最好差異大一些，接著家長可同時展示正方形(圖卡)、正方形(字卡)……，加強孩子與圖形與字的連結(jié)。家長亦可將其中一樣改用實物代替。

　　分類游戲

　　選擇兩類圖卡，如水果跟交通工具等，剛開始張數(shù)不必太多，請孩子將同類的放在一起。

　　指認(rèn)游戲

　　把教過的字卡、圖卡貼在墻壁上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在注視墻壁上的卡片，便可以再次告訴他，或者拿一個小棒子給孩子，如墻壁上貼有“肩膀”的字卡，便可請孩子找找“肩膀”哪里，找到了請他敲一下字卡，接著再請孩子敲敲自己的肩膀，即從原來的卡片衍生一個簡單的活動，保證孩子玩得不亦樂乎

　　說故事

　　即使是一張圖卡，也可以衍生一個親子之間的小故事，而且孩子年紀(jì)小，故事結(jié)構(gòu)也不用太復(fù)雜。例如孩子對草霉圖卡反應(yīng)特別好，媽媽便可以告訴孩子“這是草莓，草莓紅紅的、酸酸的，明天我們一起去買草莓好不好?”，接著視孩子的回答繼續(xù)延伸故事。

　　STEP2◆3歲

　　分類、配對、說故事

　　在2～3歲階段，家長可延續(xù)前期分類、配對游戲及說故事活動，不過難度可再提高一些。例如將色彩的元素加入游戲中，孩子會覺得很有趣，但我們不需要求孩子一定要學(xué)會，到了進(jìn)入幼稚園就讀后，當(dāng)老師開始在提供類似的活動時，孩子很快就能結(jié)合前期的基礎(chǔ)而有所反應(yīng)，而這對于孩子未來邏輯分類概念發(fā)展有很大幫助。另外故事的長度、復(fù)雜性同樣可再做調(diào)整。

　　閱讀

　　不可否認(rèn)，如果家長能善用引導(dǎo)方法，的確可以提高孩子對文字的敏感度，而且語言能力強的孩子，相對比較可以自行找到閱讀的興趣及樂趣，尤其在他們進(jìn)入大班時期會表現(xiàn)得更為明顯。不過由于孩子是靠著字的形體來認(rèn)字，所以容易發(fā)生混淆，家長不必過于苛責(zé)，同時應(yīng)慎選適合的素材。

　　讓孩子提早認(rèn)字、念書可能是家長的期盼，但家長千萬要注意的是，即使孩子能自己翻書，家長也不要偷懶，因為孩子尚處于一知半解階段，如有父母引導(dǎo)，可促進(jìn)其思考，及對事物的觀察力，同時增進(jìn)彼此的親密感，親子共讀在孩子國小二年級以前，仍具有重大意義。

　　Funny注意事項

　　1.家長可以準(zhǔn)備好幾套字卡、圖卡，但仍應(yīng)遵守上述提供原則，因為要將原本的游戲轉(zhuǎn)化成孩子腦中的知識，需要重復(fù)不斷而有趣的學(xué)習(xí)，變成生活中的習(xí)慣，效果才會好。

　　2.一切學(xué)習(xí)要發(fā)揮效果，孩子有無學(xué)習(xí)動機絕對是關(guān)鍵，如果孩子每次都能玩得很愉快，相對地學(xué)到的也多;反之，如果孩子一看到你拿出字卡、圖卡就與致缺缺，家長可能要想想是否有素材太難、引導(dǎo)方式不適當(dāng)?shù)葐栴}。

　　如何挑選適合孩子的產(chǎn)品?

　　如何挑選適合的字卡、圖卡，是許多家長共同的疑問，其實只要能以孩子的發(fā)展為出發(fā)點，且引導(dǎo)得宜，自制字卡、圖卡一樣可以獲得很好的效果。而家長如欲選擇市售的產(chǎn)品，則要特別留意圖案、尺寸兩點：

　　圖案

　　單一、清晰、真實為要件!

　　對0～3歲孩子來說，無論家長給的是字卡或圖卡，他們都是由記憶其形體作為辨別，所以字卡、圖卡沒有孰優(yōu)孰劣之分，而字卡上為中文或英文也沒有太大限制，僅能說各具不同功用。不過由于孩子約需至3歲左右才能辨別何為圖、字，因此不建議大早使用單一書面同時有圖跟了的產(chǎn)品。另外，許多專家之所以建議家長選擇接近實物的圖卡，主要是為了幫助孩子認(rèn)識所處的世界，而且由于其貼近日常生活，孩子學(xué)習(xí)較近。至于市面上一些比較偏向卡通圖案圖卡，建議待孩子中大班以上，即比較能夠清楚辨認(rèn)物品的時候再提供，以免造成孩子混淆。

　　尺寸

　　看得清楚、方便孩子自我操作最合適

　　坊間的字卡、圖卡有大有小，前者可能是考量孩子視覺發(fā)展，后者則考慮到數(shù)學(xué)者使用的便利性。而在Dr.Dumen的理論中，對于字卡、圖卡的尺寸則建議采用28×28公分，原因為較大尺寸可以讓孩子看得較清楚。家長可以視孩子的發(fā)展及自己的使用習(xí)慣作選擇，但若選用小型的產(chǎn)品，記得游戲時不要遮住上面的圖案，一般是建議待孩子進(jìn)入小班以后，比較能自我操作時使用。