三、因勢利導，輕輕松松學拼讀。

　　音節(jié)教學是漢語拼音教學的另一項重要內容。如何進行有效地訓練，讓孩子準確地拼讀音節(jié)呢？

　　1．拼讀的方法不止一種。

    初入學的小學生，要在短短的時間內學會拼音，單靠死記硬背是不行的，教師在教學中必須要重視拼讀方法的指導，讓孩子學會舉一反三。拼讀音節(jié)的方法不止一種，教師在教學中，要根據學生的學情，因材施教。如：我在教學“聲母b　p　m　f”和韻母相拼時，因為是學習拼讀的第一課，所以我選用的是學生相對容易掌握的兩拼法。首先我用小猴子下山跑撞在一起的小故事，將音節(jié)拼讀的過程以故事和活動教具的形式展示出來，讓“死”的音節(jié)動起來。然后介紹了兩拼法的要領：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”引導學生學習拼讀。但是有的孩子用這樣的方法不會拼，不知道兩音相連怎樣才能猛一碰，b、a相拼，一不小心就拼成了pa的音，對于這樣的孩子，我就讓他先把聲母韻母連著讀，然后越讀越快來幫助碰撞拼音。如：在教學生拼讀音節(jié)“ba”的時候，可先讓學生將聲母、韻母連著讀“b—a，b—a，b—a，”并逐漸加快速度，連讀得越來越快，越來越快，最后兩音相撞，合二為一，一口呼出“b　a”“b　a”“b　a”。用這種“聲韻急讀合一法”^④，作為兩拼法“兩音相連猛一碰”的具體詮釋和補充，將兩種方法有效整合，幫助拼讀有困難孩子掌握拼讀技巧。對于基礎好的孩子也鼓勵他們直呼，靈活教學拼讀，殊途同歸。

　　2．直觀教具先行。

    要讓學生真正地形成拼讀能力，不能僅僅是口耳相傳式的機械模仿，重要的是要讓學生舉一反三，親自實踐。在教給學生拼讀方法之后，教師要帶著學生一起拼、一起練、也一起玩，在練習中領悟和掌握拼讀技巧，在游戲中激發(fā)拼音興趣。我在教學中使用過很多法子，比如：師生共打拼音撲克、聽音猜音節(jié)、聽音拼音節(jié)、用大轉盤練習拼讀、搭拼音積木等等，都是些孩子們喜聞樂見的方法，在和老師一起練習玩樂的過程中，孩子們往往需要通過自己的努力“跳一跳摘果子”，這對形成學生的拼讀能力，感受成功的喜悅，增強學拼音的信心大有助益。使用這些方法和手段，老師需要在教具制作上花些精力、下些功夫，但我覺得這方面的投入是值得的。其實做教具不一定追求奢華，一定要把教具做的很漂亮、很高檔，因陋就簡、因地制宜，一根線頭，一張硬紙片，一個包裝盒，剪剪貼貼也能做成很實用很有效的拼音教具。

　　四、雙線并進，水到渠成學語文。

　　剛入學的孩子往往對識字、閱讀充滿期待，一上學就把大塊的時間花在頗有難度的拼音學習上，弄不好會敗壞學生學習語文的興味。這是需要引起老師們關注的問題。好在現行的教科書已經注意到了這個問題，比如，北師大版小學語文教材把拼音教學安排在幾個識字單元之后，我以為有一定道理；蘇教版和人教版小學語文教科書也采用了“雙線并進”的編寫策略。所謂“雙線并進”就是在編寫拼音單元學習的同時，穿插安排了“認一認”，教孩子看圖拼音識字，使學拼音和學認字相輔相成、相得益彰。

　　根據教材的編寫思想和兒童的學習心理，我們在教學中，注意將學習拼音和識字相結合，學習拼音與學習語言相結合，學習拼音與認識事物相結合，努力使?jié)h語拼音真正成為孩子識字、學習普通話的工具，成為孩子學習語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。

　　1．學習拼音與識字相結合。

    在學習拼讀音節(jié)的過程中，相機滲透識字，既滿足了孩子希望識字的需求，也可以在識字中有效地鞏固拼音，還能幫助學生儲備知識。如：在教學音節(jié)mǐ時，我讓學生看看圖上的大米和“米”字，告訴學生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時識字。還相機拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導學生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學生要愛惜糧食。

　　2．學習拼音與發(fā)展語言相結合。

    在學會拼讀某個音節(jié)之后，可以讓學生用帶調的音節(jié)組詞說話，賦予音節(jié)以意義。這樣既強化了音節(jié)教學，又促進了學生的語言的發(fā)展。例如：在教學帶調音節(jié)ba時，我先讓學生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時，我出示著名射擊運動員許海峰打靶的圖片，讓學生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭相表達，達到了很好的語言訓練效果。

　　3．學習拼音與嘗試閱讀相結合。

    在學生拼讀技能達到一定的程度之后，就可以適當地選擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的，課堂上，孩子們在老師的引導下借助拼音和圖畫，結結巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語文學習。當孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正地語文教育就在水到渠成之間實現了。我深信！