家教老師實踐的心得體會（一）
把自己當成真正的老師
從前我就很崇拜中學里的一位老師，?；孟胫约阂材芨粯?。抱著這樣的想法我開始了家教生涯。
起先是一個初一的女孩，在我之前她已經(jīng)“炒”掉了４個家教，他們不是講課不到位，就是拖延時間沒責任心，甚至和孩子碰不攏，結(jié)果教學質(zhì)量上不去。有些家長不太了解英文，他們把孩子交到我手里那就是對我的信任，不能辜負了他們。我以一名真正的老師的標準來要求自己，一兩堂課講完后我會延長半個小時跟孩子聊天，聽聽她希望接受怎樣的教學方式，談談我的課程量是否適當，解答學習中的問題。女孩的英語成績很快上升了。
兩三個星期后，這位家長已經(jīng)把我宣傳了出去，很快我就“開”了個５人小班。學著自己過去的老師，我課上多問、課前多測試、課后多跟家長交流配合；我建立了一個競爭機制，小本子上記錄著孩子們每次的積極程度，他們比著學自覺、勁頭足；我還鼓勵他們加強相互間的交流，每個問題一定要先集體討論，解決不了的才匯總到我這里。
他們跟了我一年半，成績提高的幅度達到二三十分，最好的穩(wěn)在９０分以上。我不做家教之后，他們還會在大考前夕穿過大半個城市到我這里泡上一天集中復習。

家教老師實踐的心得體會（二）
　  今天，我第一次做家教，很緊張也很有收獲。
　　我教的學生是個高一的女孩，學習成績很好，在班里排第四名，但作文和地理成績不好，影響了總成績，她的數(shù)理化成績都是班里第一。
　　我做的是作文家教，就先了解一下孩子的作文，看了作文本和期中考卷，感覺她的作文已屬高中生的中上水平了，她自己覺得作文的主要問題就是比較平淡，不像班里作文好的同學的作文，特深刻、特成熟、特有哲理。針對這樣一個情況，我覺得對她的教學應突破大綱的要求：一半時間來做一些研究性的學習，針對審題、構(gòu)思、行文、修改的30種具體方法，我相信他很快就會掌握。我的教學重點應放在后者，既然文章不深刻，不成熟，沒有哲理，就要從思想上著手，我的計劃是首先從學生感興趣的問題入手，先進行10個左右知識模塊的研究，本周我們重點研究的將是孩子正在學的辛亥革命，我們計劃從這樣幾個角度了解辛亥革命：