英語(English)，是由古代從北歐及斯堪的納維亞半島移民至大不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。一直以來英語都作為高考科目之一，2017高考卻取消英語，那么高考取消英語政策具體是怎么樣的呢?讓我們一起來看看吧。

　　2017高考取消英語政策

　　“高考不考英語”是誤讀。高考改革方案2017年實施，‘’英語將退出統(tǒng)考”并不 是說“高考不考英語。

　　高考英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，現(xiàn)有的計分體系造成分分計較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學(xué)。因此我們很多專家都主張英語實行等級計分制，并以多次考試中的最好成績計分。這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學(xué)，因為高校招生錄取時對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別高校的要求可能有所區(qū)分。”

　　去年，教育部曾表示擬于2017年實施高考改革試點。“當(dāng)時教育部是根據(jù)三年早知道的原則宣布了這一時間節(jié)點，但是高考牽系重大，目前方案尚未確定，因此有關(guān)改革的一切都要以相關(guān)部門正式公布為準(zhǔn)。

　　根據(jù)教育部網(wǎng)站此前披露，考試招生改革總體方案和高考改革等配套實施意見將于今年上半年出臺;配套實施意見先行試點，2017年正式推廣實施;到2020年基本形成新的考試招生制度。其中，高考改革將探索外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行，而進(jìn)行社會化一年多考。

　　高考取消英語到底利大還是弊大?

　　建議高考取消英語科目的是全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇。他認(rèn)為，目前中小學(xué)的孩子們花在英語學(xué)習(xí)中的時間太多了：“如果按照每天8個小時的學(xué)習(xí)時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，竟然有近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語學(xué)習(xí)上。”他還建議把中小學(xué)生的英語必修課改為選修課。

　　對此，全國政協(xié)委員、新東方教育集團董事長俞敏洪表示不認(rèn)同：“我覺得取消英語考試這個建議有點倉促，甚至比較魯莽。”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不再純粹由國家決定了，這是中國走向世界的必然需求。

　　雖然俞敏洪并不贊成取消英語考試，但他提出降低英語在高考中的比重，或者降低英語在高考中的難度。“如果有的家庭希望孩子未來出國深造，自然會給孩子增加英語學(xué)習(xí)的量，但英語對于普通老百姓，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來說，學(xué)習(xí)起來依然有一定的困難。”

　　中青輿情分析師發(fā)現(xiàn)，此話題下的網(wǎng)民討論量已超過10萬，觀點對沖激烈。在微博平臺，多個大V發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查均顯示，反對高考取消英語的網(wǎng)友占多數(shù)。而網(wǎng)易新聞發(fā)起的新聞投票卻顯示，63.5%的網(wǎng)友支持取消英語考試，應(yīng)改為選修。

　　新京報發(fā)表評論的文章指出，若取消了英語，可以預(yù)見，學(xué)校里教得越少，學(xué)生、家長尋求校外“進(jìn)補”的需求就越多，愿意支付的代價也越大。對于中國社會、未來，都不是好事，越有錢就越有條件校外“進(jìn)補”，貧困家庭孩子可能學(xué)不起。

　　有分析指出，在放棄英語不可行，而“為考試而學(xué)、為考試而教”成頑疾的情況下，不如多想想如何優(yōu)化英語教育，讓評價體系更合理。

　　錢江晚報評論員認(rèn)為，只有把國內(nèi)英語教育的學(xué)習(xí)機制、考試方式及其作為語言本身的社會實際功能加以區(qū)分，才能更加清楚地看到，學(xué)習(xí)英語的時間長、壓力大以及英語考試機制的不合理，并不是弱化英語學(xué)習(xí)甚或高考取消英語考試的理由。主動放棄英語學(xué)習(xí)，等于關(guān)上與世界交流的一扇窗戶，至于該怎么學(xué)習(xí)、怎么考試，以及合理分配英語成績在招生考試中的權(quán)重，這都可以另說。

　　武漢工程大學(xué)教師張永紅表示，支持取消高考英語的初衷，很多是因為英語學(xué)習(xí)占用了大量時間、應(yīng)該給學(xué)生減負(fù)。其實就目前而言，學(xué)校取消了英語，學(xué)生們?nèi)匀粫谄渌颇可掀疵?，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未受到實質(zhì)影響。弱化英語學(xué)習(xí)和增強中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)之間并沒有必要聯(lián)系，適度在大學(xué)階段降低英語的要求，針對不同專業(yè)、不同層次學(xué)習(xí)進(jìn)行分類教學(xué)，鼓勵和加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也許是一條循序漸進(jìn)的改革方向。

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