關(guān)于幼兒性教育 怎么進行兒童性教育

　　“媽媽，我是怎么來的?”

　　4歲的加加不止一次地追問：“媽媽，我是從哪里來的?”這讓媽媽感到很尷尬，怎么辦呢?選擇回避、“忽悠”，還是責罵?

　　回避版： “長大了再告訴你”

　　不少年輕的媽媽這樣回答寶寶的問題：“你長大了就知道啦!”回避可能讓父母暫時擺脫了困境，卻給孩子傳遞了一種錯誤的信息：這個問題是不能問的，討論它是一件很羞恥的事情。

　　忽悠”版： “你是從街上撿來的”

　　有些家長為了防止寶寶盤根問底，喜歡用“你是從街上撿來的”這種偷換概念的方法解釋孩子的疑問。與之雷同的說法還有：“你是別人送給我的!”“你是我們從超市買來的!”

　　這種糟糕的解釋人為地割斷了母子間那種天然的生命紐帶，容易使孩子產(chǎn)生被遺棄、不被父母喜歡的感覺。由于孩子感受不到生命孕育過程的神奇與神圣，因此他們很難去關(guān)愛生命。如果家長實在覺得一時間不知道怎樣回答，可以對孩子說：“這個問題，媽媽上網(wǎng)查查資料好嗎?”這樣做不僅讓孩子覺得父母很重視他的問題，也給了他一個嚴謹求證的榜樣。

　　科學版： “你是精子和卵子的結(jié)合”

　　其實，你不妨放心大膽地告訴寶寶：”有一天，爸爸把一顆精子放進了媽媽的肚子里，遇上了媽媽肚子里的一顆卵子，變成了一個小胚胎，那就是寶寶。那時候，你還很小很小的。你在媽媽的肚子里長啊長啊，長到媽媽的肚子裝不下時，你就想出來了……于是，醫(yī)生就幫助媽媽，把你從媽媽肚子里取出來了。”這種解釋非常形象、簡單，讓寶寶理解了生命孕育的過程。

　　用坦然的心態(tài)和準確的術(shù)語對孩子進行性健康教育是最科學的。這樣做讓孩子從小接受正確的知識，不會產(chǎn)生畸形的好奇。

　　“我怎么不能站著小便?”

　　3歲的娜娜很奇怪：為什么小哥哥能站著小便，我就不能呢?我要試試看。

　　呵斥版： “你不能站著小便!”

　　娜娜把褲子尿濕了，媽媽一看火冒三丈：“你是女孩子，為什么要站著小便，褲子濕了看你怎么穿!”娜娜知道自己肯定做錯了，但是為什么不能呢?她還是不明白。

　　三四歲的孩子特別有好奇心，這說明孩子在探索自己和他人。媽媽可能意識到娜娜在模仿男孩，不過她的反應卻是錯誤的。對著正在小便的孩子大聲斥責，可能會給孩子帶來一些生理后遺癥，而且媽媽也沒有明確指出娜娜的錯誤在哪里。

　　溫和版：與寶寶輕輕交談

　　媽媽溫和地說：“娜娜，很著急也不能站著小便啊。”“可鄰居哥哥小輝是站著小便的!”“小輝是男孩，男孩有小雞雞，所以站著小便不會尿濕褲子。男孩和女孩是不同的……”

　　與孩子談性，家長的語氣宜和緩、溫和，忌恫嚇、威脅。特別是對于孩子的一些模仿行為，更應在勸解后，借此機會傳授相關(guān)知識，這樣的話，孩子接受起來就比較自然。

　　“幼兒園里的“愛情”

　　壯壯最喜歡晶晶了!今天，他和晶晶在娃娃家“結(jié)婚”了，壯壯當爸爸，晶晶當媽媽，他們還相互擁抱、親嘴呢，喜歡一個人當然要這樣嘍!

　　笑料版：寶寶真好笑

　　不少家長覺得孩子的言行很好笑，對這種現(xiàn)象采取無所謂的態(tài)度。有些家長甚至對孩子的言行大加贊賞：“看，我兒子多可愛!”殊不知家長的態(tài)度會強化孩子的模仿行為，因為他以為這是媽媽所贊同的、喜歡的。

　　粗暴版： “讓爸爸好好修理你!”

　　不少家長發(fā)現(xiàn)孩子的行為后會大吃一驚，然后表現(xiàn)出一些過激反應：“你這孩子，這么小就不學好，大了還了得?你爸爸來了，真要讓他好好修理你，看你以后還敢不敢和別的小朋友隨便親嘴!”“這孩子這么小就耍流氓，長大肯定不是好孩子!”……這些話很容易在孩子心靈中留下陰影，有的孩子會由于逆反心理而更頻繁地模仿這種動作;有的孩子會產(chǎn)生自卑感，從此不敢和異性伙伴游戲接觸，導致日后人際交往困難。

　　科學對待：

　　孩子間的擁抱親吻屬于純模仿性的行為，他們用從大人那里學來的動作語言來表達自己天真的喜愛之情，所以家長對此不必過于擔憂。家長可以對寶寶說：“我知道，你擁抱她是想和她做朋友，不過好朋友手拉手一起玩就可以了。”

　　“兩只獅子在打架嗎?”

　　東東最愛看《動物世界》了，突然，電視里出現(xiàn)了兩只獅子交配的鏡頭，媽媽很尷尬，她想轉(zhuǎn)移東東的注意力：“寶寶，你想不想聽媽媽講故事啊?”可正看在興頭上的東東當然不想聽故事，他好奇地問：“媽媽，兩只獅子在打架嗎?”

　　誤導版： “它們在做游戲”

　　“它們在做游戲，后來因為不高興就開始打架了，它們的這種行為一點都不好，寶寶以后不要再看這種畫面了。”東東聽了后果然不再看了?？吹侥康倪_到，媽媽很為自己漂亮的謊言而自豪。東東媽媽的漂亮謊言可能過一段時間就會被揭穿：也許東東是從幼兒園的小朋友那里聽到的，也許是通過其他途徑知道的。到那時，爸爸媽媽又能怎樣解釋呢?可以看出，幼兒家長在實施性教育的能力上還遠遠不夠。

　　科學版：耐心解釋

　　你不妨心平氣和地向?qū)殞毥忉專?ldquo;寶寶，它們并沒有打架，它們在為未來寶寶的出生做準備，我們把這種行為叫做‘交配’。交配后才能生下獅子寶寶。你想想，爸爸媽媽這么愛寶寶，等到小獅子出來后，它的爸爸媽媽也會很愛它的……”

　　科學對待：

　　孩子們眼里的“性”并沒有成人所附加的那些色彩，他們僅僅將其理解為一種類似于游戲的行為。和飲食功能、排泄功能一樣，性的功能也是我們身體所具有的功能之一。孩子對性器官的認識和對手、腳、眼、嘴等的認識沒有什么不同。所以對上述“動物交配”的現(xiàn)象，只要簡單地告訴他們“它們在為生寶寶做準備”，就可以了。父母應該正確、科學地引導孩子。只有這樣，孩子下次再面對這種場面才會見怪不怪。孩子們眼里的“性”并沒有成人所附加的那些色彩，他們僅僅將其理解為一種類似于游戲的行為。和飲食功能、排泄功能一樣，性的功能也是我們身體所具有的功能之一。孩子對性器官的認識和對手、腳、眼、嘴等的認識沒有什么不同。所以對上述“動物交配”的現(xiàn)象，只要簡單地告訴他們“它們在為生寶寶做準備”，就可以了。父母應該正確、科學地引導孩子。只有這樣，孩子下次再面對這種場面才會見怪不怪。

　　"媽媽,你也用尿不濕嗎?”

　　文文是個小姑娘，一次，她發(fā)現(xiàn)媽媽在用衛(wèi)生巾，就好奇地問：“媽媽，這是什么?”媽媽隨口說：“這是大人用的尿不濕!”過了一會兒，文文開始問爸爸：“爸爸，我想看看你的尿不濕，你的和媽媽的一樣嗎?”……

　　回避版： “不要問這個問題!”

　　在現(xiàn)實生活中，當孩子問及上述問題時，大多數(shù)媽媽會回避、敷衍，或是提供錯誤的信息，比如“這是紙巾”“是用來擦東西的”;而爸爸的反應多是尷尬。如上述案例中的爸爸對女兒突如其來的舉動就感到很難堪，他的臉刷地紅了起來，支吾著起身離去。文文不依不饒地跟在爸爸后面。“爸爸，讓我看看吧!”“爸爸沒有，這個東西只有媽媽才有，以后不要問這個問題了，好了，趕快洗手吃飯去吧!”爸爸極力回避女兒提出的“尷尬”問題。

　　科學版：耐心解釋

　　媽媽拉過文文，耐心地解釋道：“這是衛(wèi)生巾，只有女孩子才用的，男孩子是不用的。因為女孩子到了十一二歲會來月經(jīng)，所以就要用它。一來月經(jīng)就代表她長大了……寶寶長大了也會用的。”說著抱起文文親了一下……其實對待寶寶的問題，家長首先要給他們正確的信息;其次，還要懂得在適當?shù)臅r候用適當?shù)恼Z言對寶寶進行教育。如電視節(jié)目播放衛(wèi)生巾廣告時，媽媽就可以就此展開關(guān)于衛(wèi)生巾的各種話題……要盡量保持討論的隨意性和趣味性，讓寶寶在輕松和諧的氛圍中了解成長的“秘密”。

　　以上是關(guān)于幼兒性教育 怎么進行兒童性教育的全部內(nèi)容，相信各位家長通過上面的，已經(jīng)對如何對孩子進行性教育有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗對各位爸爸媽媽有所幫助。