這些教育的誤區(qū)扼殺了孩子的純真 幼兒教育心得

　　認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)

　　這種觀點(diǎn)是影響我們最深刻的，也是我們民族的一個(gè)悲劇。

　　“孩子不聽(tīng)我的!”這是許多家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話(huà)，那么我想告訴你，你的孩子聽(tīng)你話(huà)只有兩個(gè)原因：一是你說(shuō)的話(huà)是對(duì)的并且對(duì)他有好處;二是你們相互約定好必須按規(guī)則做。

　　在盧梭的《愛(ài)彌兒》一書(shū)中講了奴役與支配的來(lái)源，父母讓孩子無(wú)條件服從，“因?yàn)槲沂悄惆?，是你媽?zhuān)阅惚仨毬?tīng)我的話(huà)”，這會(huì)在孩子的心中形成被奴役與支配兩種可能性的認(rèn)識(shí)。一種是我離不開(kāi)對(duì)方，對(duì)方是個(gè)比我更強(qiáng)大的個(gè)體，供我吃穿——導(dǎo)致支配;另一種奴役，對(duì)方是奴隸主，它擁有我的身體甚至我的精神，所以我是他的財(cái)產(chǎn)。這樣在孩子成年后就產(chǎn)生兩種根本性的性格特征：要么支配別人，奴役別人;要么被人支配，被人奴役。就是無(wú)法擁有平等的觀念和獨(dú)立的人格。

　　如果想讓孩子聽(tīng)你的話(huà)，你就要先培養(yǎng)孩子的平等觀念和獨(dú)立人格。與孩子平等相處，引導(dǎo)孩子正確思考，讓孩子獨(dú)立做出選擇，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子聽(tīng)我們的話(huà)。因?yàn)槟銦o(wú)法證明你說(shuō)的話(huà)一定是對(duì)的，就象孩子想吃香蕉而你卻認(rèn)為蘋(píng)果才富有，所以吃蘋(píng)果是對(duì)的。這只能證明是你的看法，卻不一定是孩子的需要。

　　認(rèn)為我為孩子做了犧牲，孩子一定會(huì)感恩，一定會(huì)學(xué)好

　　這是一種沒(méi)有因果聯(lián)系的邏輯。自己的事情自己做，這是教會(huì)孩子的自立能力。如果孩子該自己做的事情我們家長(zhǎng)也替代了，這等于剝奪孩子的生存權(quán)利，探索世界的權(quán)利。這不但培養(yǎng)了孩子的依賴(lài)性和被支配性，相反父母為孩子做的越多孩子的私心就越重。

　　讓孩子多多參與家政，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活兒等等以此給孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到家庭氛圍的溫曖，因此孩子學(xué)會(huì)了感恩。如果家庭沒(méi)有溫暖的話(huà)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)父母感恩。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有感恩就不會(huì)理解父母的辛苦，如果不能讓孩子意識(shí)到讓父母高興，理解父母對(duì)于父母是多么重要，他會(huì)認(rèn)為不感恩是理所當(dāng)然的，這是許多富家子弟的悲劇。于是，父母創(chuàng)造財(cái)富越大，給孩子的越多，孩子忘恩負(fù)義的程度也就越重，所以說(shuō)這種觀點(diǎn)是教育孩子的一個(gè)根本性誤區(qū)。

　　認(rèn)為做人的道理等孩子“懂事”后再教育

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的普遍做法是只要孩子學(xué)習(xí)，其他的事別管。從小把孩子教育得就不負(fù)責(zé)任，成為生活的旁觀者。如果孩子從小不被引導(dǎo)去關(guān)心別人，理解別人，長(zhǎng)大后就會(huì)我行我素。一旦這些道理在他們心中形成牢不可破的價(jià)值觀和信念時(shí)，失敗就會(huì)不可避免。

　　所以，對(duì)孩子從小就進(jìn)行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的關(guān)鍵。否則，光讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)而不引導(dǎo)他做人，最后的結(jié)果可能是知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，人也沒(méi)做好。

　　認(rèn)為批評(píng)是讓孩子改掉缺點(diǎn)的惟一方法

　　認(rèn)為孩子做錯(cuò)事就應(yīng)該批評(píng)，否則會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。這對(duì)傳統(tǒng)觀念中的大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是天經(jīng)地義的事，但我要說(shuō)這一點(diǎn)是不對(duì)的。因?yàn)榕u(píng)是要講究藝術(shù)的，并非批評(píng)就一定能使孩子改掉缺點(diǎn)，相反破壞性的批評(píng)只會(huì)把孩子的潛能埋沒(méi)，自我價(jià)值打消，毀掉孩子的自尊心。

　　我們不用批評(píng)的方法改掉孩子的缺點(diǎn)，是完全可以做到的，孩子的成長(zhǎng)是在優(yōu)點(diǎn)被確認(rèn)并且逐漸放大，進(jìn)而替代了他的缺點(diǎn)的過(guò)程。如果一個(gè)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心被確定而形成穩(wěn)定的自我價(jià)值，最終會(huì)成為一個(gè)成功的人。如果父母的批評(píng)是針對(duì)孩子的行為而不是指向孩子本身，那么孩子會(huì)改正他的缺點(diǎn)。否則孩子會(huì)感覺(jué)自我價(jià)值受到傷害，感覺(jué)自己是低劣的，無(wú)能的。這樣他不但不會(huì)改掉缺點(diǎn)反而會(huì)愈演愈烈，最后形成強(qiáng)烈的逆反心理。

　　所以，批評(píng)是一門(mén)很高的藝術(shù)，用不好會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

　　認(rèn)為表?yè)P(yáng)孩子必然會(huì)使孩子驕傲自滿(mǎn)

　　這是中國(guó)人的一個(gè)傳統(tǒng)誤區(qū)。任何一個(gè)精神的人都需要供氧者，作為孩子，他們需要的是父母的陪伴、確認(rèn)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一旦缺乏這些，孩子的自我價(jià)值就難以建立起來(lái)。

　　孩子的天性是要討父母喜歡，對(duì)于孩子的真實(shí)行為父母給以確認(rèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是建立孩子自尊心、自信心的關(guān)鍵，會(huì)激起孩子更向上發(fā)展。

　　只有在孩子沒(méi)有做到相應(yīng)的程度時(shí)，家長(zhǎng)便用虛偽并且夸大的語(yǔ)言虛情假意地去表?yè)P(yáng)孩子，這時(shí)才會(huì)導(dǎo)致孩子不知深淺，出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)的情緒，或者時(shí)間長(zhǎng)了他根本就不信你這一套了。

　　所以，表?yè)P(yáng)孩子的行為并不必然會(huì)導(dǎo)致驕傲，關(guān)鍵是如何表?yè)P(yáng)!

　　認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)度會(huì)累壞人，用腦過(guò)度會(huì)傷身

　　我們的教育是被動(dòng)式、填鴨式、強(qiáng)迫式的教育。我們家長(zhǎng)也這樣做，才會(huì)使孩子覺(jué)得課業(yè)量大。如果我們能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，那他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。

　　根據(jù)腦科學(xué)研究，人的潛能是無(wú)限的。如果一個(gè)孩子在良性情緒下學(xué)習(xí)，他是不會(huì)受到傷害或感覺(jué)痛苦的。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)這是沒(méi)有因果聯(lián)系的，我們無(wú)法改變外面世界，只能改變自己的主觀認(rèn)識(shí)。所以，要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是很容易輕松的事，他的潛能是無(wú)限的。他才會(huì)毫不費(fèi)力地去學(xué)習(xí)，不需家長(zhǎng)做多少事情。

　　對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，工作量是一個(gè)心理的量，如果心理上一個(gè)尺度被超過(guò)原先的尺度，就會(huì)感到累。人的心理和智商的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵是取決于他的心境，看他們懷著什么樣的觀念，什么樣的心境去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在生理學(xué)、心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子的潛能開(kāi)發(fā)已經(jīng)推到零歲，早期研究認(rèn)為的從七歲教育做人，智能開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)已經(jīng)不適用。實(shí)際上現(xiàn)在教育已經(jīng)提前到胎教，在人零至三歲時(shí)是語(yǔ)言黃金期，這時(shí)把幾種語(yǔ)言輸入孩子腦中，他并不會(huì)全部記到潛意識(shí)里，但到七八歲時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)特別順暢，錯(cuò)過(guò)這個(gè)黃金期再學(xué)習(xí)語(yǔ)言要費(fèi)很大的時(shí)間和精力。

　　認(rèn)為只要說(shuō)一次孩子就應(yīng)該記住，教一次孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)

　　這種可能性是沒(méi)有的，恰恰說(shuō)明我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)太缺乏耐心。

　　孩子們需要通過(guò)反復(fù)的行為才能把一個(gè)生活技能記住，請(qǐng)回憶一下馬迪·金的詩(shī)。孩子們太弱小無(wú)法反抗就會(huì)記在心靈里，如果孩子的自尊心被傷害過(guò)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它說(shuō)明孩子在維護(hù)自己的自尊心跟你戰(zhàn)斗。他不問(wèn)你的話(huà)對(duì)錯(cuò)，他采取的對(duì)策是對(duì)你所說(shuō)的話(huà)一概對(duì)抗，這叫逆反心理。有逆反心理說(shuō)明他有自尊心，如果一個(gè)人自尊心被傷害，沒(méi)有逆反心理會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一種是玩世不恭，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)表面應(yīng)付，實(shí)際不聽(tīng);另一種是沒(méi)皮沒(méi)臉，一旦自尊心傷害，說(shuō)什么都沒(méi)用。

　　自尊心是精神人的極點(diǎn)，要想把一個(gè)孩子教育成為真正的人，一定要保護(hù)好他的自尊心。美國(guó)大教育家說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)小事。”所以說(shuō)，只教一次就會(huì)，會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。實(shí)際上，每一個(gè)人都是經(jīng)過(guò)反復(fù)行為，被鼓勵(lì)，被確認(rèn)，才學(xué)會(huì)最初的生活技能的。除了吃飯之外，其它生活技能都是要學(xué)來(lái)的。這是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們一定要有耐心。

　　以上是這些教育的誤區(qū)扼殺了孩子的純真 幼兒教育心得的全部?jī)?nèi)容，相信各位家長(zhǎng)通過(guò)上面的，已經(jīng)對(duì)教育孩子有什么誤區(qū)有了一定的認(rèn)識(shí)，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位爸爸媽媽有所幫助。