查查吧首頁(yè) | 范文專題深圳地圖 | 地圖找房
范文專題

2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì)

作者: liuchangwei02  2019-10-12 10:05  [查查吧]  來(lái)源:uabf.cn  

下面給大家?guī)?lái)幾篇文章——2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì)。

2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì) 第一篇

我在十里中心校參加了微課制作培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以微課程為主要培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)后的作業(yè)之一就是制作微課,并回校交流。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,它作為一個(gè)新生事物正在強(qiáng)勢(shì)沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)。微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)教師自己成長(zhǎng)的新模式,在制作微課的過(guò)程中,我們要不斷深入反思,不斷歸納總結(jié)成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn),精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯(cuò)易混點(diǎn),拓展性知識(shí)碎片化、形象化、廣告化。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們積極認(rèn)識(shí)微課,學(xué)習(xí)并制作微課,而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去,更好地為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。

微課不同于傳統(tǒng)的上課方式,是一種無(wú)學(xué)生參與的教學(xué)方式,重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)能??梢栽谌魏涡枰牡胤竭M(jìn)行,主要體現(xiàn)的是教師的教,而學(xué)生的一面主要通過(guò)教師模擬的方式進(jìn)行分析和估計(jì),其目的就是要讓學(xué)習(xí)者在興趣濃厚的情況下接受知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

微課程翻轉(zhuǎn)了課堂,使得學(xué)生隨時(shí)在家中或其他地方都能觀看教師的講課內(nèi)容,大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性,而在課堂上師生所進(jìn)行的是學(xué)習(xí)的交流和答疑解惑。這樣學(xué)生完全可以提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容,上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,達(dá)到事半功倍的效果。從根本上打破了由傳統(tǒng)的教學(xué)模式,表現(xiàn)在課堂上的是教師和學(xué)生之間的交流、學(xué)生和學(xué)生之間知識(shí)理解的碰撞,學(xué)習(xí)效果相當(dāng)?shù)暮谩W(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)或探討更深層次的內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異提供私人定制式指導(dǎo)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。微課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教,更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì) 第二篇

通過(guò)這次培訓(xùn),特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言,姿勢(shì),動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。

微課時(shí)間短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi)。

微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

資源容量小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

“微課程”起點(diǎn)很低,基于PPT(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。

2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì) 第三篇

通過(guò)對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,有很多重要意義:

1、微課是一種濃縮型課程,時(shí)間簡(jiǎn)短,知識(shí)點(diǎn)明確,可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí),還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),針對(duì)性強(qiáng),靈活性強(qiáng),學(xué)習(xí)時(shí)間充足,可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

2、因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡(jiǎn)短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個(gè),可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái),不易分神。

3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),尤其是移動(dòng)終端的快速崛起,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì),走在發(fā)展前沿。

4、微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己搜索,自主檢測(cè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。

5、微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。

以上就是關(guān)于“2019微課程制作說(shuō)明個(gè)人心得體會(huì)”的全部?jī)?nèi)容,希望給大家做參考。

   
關(guān)于我們  |    媒體報(bào)道  |   商務(wù)合作  |   地圖應(yīng)用  |   API接口  |   法律聲明  |   聯(lián)系我們
版權(quán)所有 ?2008-2012    查查吧    粵ICP備08039977號(hào)-1