下文為一年級教學(xué)工作總結(jié)范文，大家不妨可以參考下，希望對大家有一定的幫助哦!

一學(xué)期的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束，這一學(xué)期的教學(xué)，緊張忙碌又收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、改變了師生的角色。

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。而新課程理念給師生關(guān)系賦予了新的內(nèi)容：教學(xué)過程是師生交往積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，應(yīng)給學(xué)生的發(fā)展指一條路，起航標(biāo)的作用。因此，我在教學(xué)中，始終把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮教師的智慧，轉(zhuǎn)變角色，把放飛心靈的時(shí)間和空間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，師生交往互動(dòng)形成“學(xué)習(xí)共同體。”

二、改變了常規(guī)的備課方法。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，一堂課的成功與否與課前準(zhǔn)備是分不開的。因此我在上課之前，都要認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分做好一切準(zhǔn)備工作。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

三、改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中，如果長期缺乏具有挑戰(zhàn)性的“刺激”，也會(huì)使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，我們總是力求營造一種真實(shí)的問題情境，以真實(shí)的問題引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生大都能積極地表達(dá)自己的想法，提出自己的疑惑。新課程強(qiáng)調(diào)“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展”。學(xué)生是發(fā)展的主體，差異是教育的資源，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神既是個(gè)體成長的需要，也是未來社會(huì)對建設(shè)人才的需要。我們尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，努力創(chuàng)造一種寓教于樂的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提倡算法多樣化，教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵(lì)少批評，加強(qiáng)正面教育，做到不挖苦指責(zé)，是全體學(xué)生都能感到學(xué)習(xí)的樂趣。新課程在學(xué)習(xí)方式上提倡小組學(xué)習(xí)合作交流，與人分享。本學(xué)期，我們在班級中成立由優(yōu)、差搭配的學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為基本形式，在小組成員間構(gòu)建開放包容的學(xué)習(xí)氛圍，使成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。教學(xué)中我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容編排有趣的游戲和兒歌，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣不但使學(xué)生學(xué)的輕松愉快，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如，我在教學(xué)認(rèn)識時(shí)，我教學(xué)生說兒歌：大魚在前讀大于，小魚在前讀小于;張大嘴巴朝大數(shù)，尖尖尾巴朝小數(shù)。在教學(xué)10的組成時(shí)，我教學(xué)生背湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。在鞏固練習(xí)中，我都要精心設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)形式，如開火車，奪紅旗，摘果子等把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

四、改變了對學(xué)生的評價(jià)。

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷深入，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評價(jià)，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，充分關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，如：說得真好!你懂得真不少!你的想象力非常豐富!真聰明!等等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能取長補(bǔ)短，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量.