三、創(chuàng)建工作扎實有效
（一）根據情況及時調整創(chuàng)建文明校園領導小組，成立了由校長冀紅濤為組長、兩位副校長任副組長、班主任任成員，齊抓共管的領導機構，進一步明確了主要任務和具體措施，形成了人人參與的工作機制。同時利用各種媒介、抓住各種機會反復宣傳創(chuàng)建工作的重要性和深遠意義，使廣大干部群眾樹立了較強的創(chuàng)建意識。
（二）把開展創(chuàng)建學習型學?；顒幼鳛閯?chuàng)建文明校園的主要內容來抓。為在全校形成濃郁的創(chuàng)建氛圍和扎實的創(chuàng)建行動，學校教代會全票通過了《學校三年發(fā)展規(guī)劃》。創(chuàng)建學習型學校的目標是：建立終身教育的理念，深化教育教學改革；健全學習型組織系統(tǒng)，建立科學的人才培養(yǎng)機制；增強教師教育教學研究的能力，建設師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。
四、業(yè)務工作實績突出
擁有一支勤奮敬業(yè)、博學多才的教師隊伍是打造一流學校的前提和基礎。我校采取的主要措施表現(xiàn)在：
（一）實行局部優(yōu)化組合。將業(yè)務水平一般、能力不強的教師調離教學一線，同時加大外聘教師的力度，提高教育教學質量。建立教師激勵制度，探索實施評聘合一，績效掛鉤。XX年以來我校中考升學率逐步提高。
（二）注重對青年教師的培養(yǎng)。新老教師結對子，發(fā)揮老教師“傳幫帶”的作用，新教師一到學校，由老教師講示范課，然后按學科自愿結成幫教對子。從備課、講課批改作業(yè)到課外輔導等各個教學的基本環(huán)節(jié)，全由中老教師進行輔導幫助。除了新老教師“結對子”外，我校還加強教學管理，組織了聽課小組，主要由校領導和專家組教師組成，對全校新教師進行聽課評比，提高了新教師的教學水平。
（三）發(fā)揮黨員教師的帶頭作用。借保持共產黨員先進性、學習和踐行科學發(fā)展觀教育活動的東風，我校通過黨員示范崗，進一步在校內樹立黨員教師模范典型，有力地推動了學校的教學改革，提高了教學質量。
（四）學習外地先進教育教學經驗。我校在教育經費相當緊張的情況下，先后選派各學科教學骨干教師到外省市學校進行教育教學考察。“沒有教不好的學生”和“年級管理承包制”等教育教學理念為我校教育教學發(fā)展帶來了一股清新之風。目前，我校正在交流研討洋思中學教育教學經驗，以便在今后的教育教學工作中，結合實際，以熱愛學生為先導，努力提高教育教學質量。
（五）加大教師培訓力度，提高教師業(yè)務能力。我們通過“走出去、請進來”等學習活動，加強師德和法制教育。積極參與市教育局的教學開放日活動，聽名師的觀摩課，領略名師風采，聆聽名師教學箴言，以人之長補己之短；聘請市、區(qū)教研室的教研員來我校聽課、評課，開展講座，進行調研，給教師最直接、最精當的指導，為教師教育教學能力的提高提供服務。
加強教師專業(yè)培訓，使教師樹立先進的教育理念。嘗試建立科學、規(guī)范的師德評估和管理制度，執(zhí)行學生評議教師制度，并將評議結果納入全員量化考核和職稱評定的管理系列，實行師德考核一票否決制。
我校發(fā)展目標的實現(xiàn)，關鍵在務實、創(chuàng)新，打造自己的品牌。我們的方法是：
（一）綜合管理工作常抓不懈。學校管理是一個系統(tǒng)工程，需要一套行之有效的規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依，使管理工作在常規(guī)化、制度化、規(guī)范化下進行。為此，我們重點制定了各處室和年級組長、教研組長、班主任工作職責，進一步明確了責任，做到了有的放矢。
進一步抓好學習型學校創(chuàng)建活動。我校以創(chuàng)建學習型組處入手，把創(chuàng)建學習型組織同創(chuàng)建文明處（室）活動結合起來，從而使創(chuàng)建學習型學?；顒勇涞綄嵦?。抓好一支隊伍，建立以年級組長、班主任為核心的創(chuàng)建文明骨干隊伍。強調團隊意識，讓教師在合作與互助中自主發(fā)展，共同提高；構建學習網絡，創(chuàng)建學習型組處、年級，形成全員學習，終身學習的氛圍；構建發(fā)展型培訓機制，鼓勵教師自我超越，適應時代和社會發(fā)展的新要求；激發(fā)教師內在的發(fā)展?jié)撃芎蛣恿ΓI教師不斷走向新的起點，邁向成功，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。
不斷推進管理工作進程。在學習和實踐科學發(fā)展觀活動整改提高階段，學校支部制定整改方案，在黨員個人、各處室制定整改方案的基礎上，最終形成我校整改方案。
（二）提高教師教科研能力，為教學打下堅實基礎。由學校教務處負責規(guī)劃全校教研工作，各學科組于本學期初均向學校提交了課題計劃和實施方案。經過不懈努力，我校教研課題研究取得了豐碩成果。
抓好常規(guī)教學管理，是教研工作的一項重要內容。因此，我們組織開展大型的以課堂教學五環(huán)節(jié)為主要內容的檢查評比活動，學校領導班子成員聽課45節(jié)，搞公開教學4次，主講人達50人次之多，每次都進行了說課、評課，有記錄，有總結，并將有關情況存入教研活動檔案，這就使廣大教師真正重視常規(guī)教學，推動了教研工作向縱深發(fā)展。
