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個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)范文

作者: nana  2013-12-09 14:50  [查查吧]  來(lái)源:uabf.cn  

下文為個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)范文,大家不妨可以參考下,希望對(duì)大家有一定的幫助哦!

一、 活動(dòng)背景:

為了貫徹《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》,宣傳新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,普及會(huì)計(jì)知識(shí),加強(qiáng)會(huì)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè);為了擴(kuò)大會(huì)計(jì)工作的社會(huì)影響,促進(jìn)會(huì)計(jì)工作更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù);為了提高和增強(qiáng)大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)水平與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才;為了讓同學(xué)們了解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的博大精深,了解只有不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和專研,才能將其會(huì)計(jì)知識(shí)好好掌握,靈活運(yùn)用,以及為了幫助同學(xué)們以積極飽滿的精神來(lái)探索會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),特舉辦本次會(huì)計(jì)學(xué)系知識(shí)競(jìng)賽。

二、 活動(dòng)目的:

豐富校園文化生活,弘揚(yáng)會(huì)計(jì)學(xué)系的精神文化,宣傳會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法規(guī),培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德,并給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),使他們加深對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的了解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、 活動(dòng)舉辦單位:

主辦單位:廣東培正學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

承辦單位:廣東培正學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

四、 活動(dòng)時(shí)間:10月26日-11月26日

五、 宣傳時(shí)間:10月26-10月30日

六、 活動(dòng)地點(diǎn):待定

七、 活動(dòng)對(duì)象: 面向全系學(xué)生

八、 參賽對(duì)象:主要面向會(huì)計(jì)學(xué)系大二大三大四,歡迎大一年級(jí)有興趣的學(xué)生參加。

九、 比賽形式:個(gè)人參賽

十、 報(bào)名形式:各班班長(zhǎng)處

十一、 比賽內(nèi)容:以從業(yè)資格證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)為主

十二、 評(píng)委組成:待定

十三、 活動(dòng)流程:

本次活動(dòng)分 海選賽,淘汰賽,總決賽 三個(gè)環(huán)節(jié)。

(一) 海選賽(面試關(guān)):

規(guī)則:

1. 此環(huán)節(jié)由選手先做30秒鐘以內(nèi)的自我介紹。

2. 選手再?gòu)闹鞒秩耸孪葴?zhǔn)備的題型集中選擇一份進(jìn)行回答。

3. 此環(huán)節(jié)題型是:?jiǎn)芜x題+多選題+判斷題。(共3道題目,分值分別為:10+20+10)

4. 此環(huán)節(jié)每位選手的作答時(shí)間最多3分鐘,超過(guò)3分鐘視為淘汰。

5. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:選手個(gè)人表現(xiàn)占10分,答題內(nèi)容占40分。總分為50.

其中:?jiǎn)雾?xiàng)和判斷各占10分,多選占20分。

附注:此環(huán)節(jié)共產(chǎn)生20名選手晉級(jí)復(fù)賽。

(二) 淘汰賽

規(guī)則:

1. 此環(huán)節(jié)的比賽形式為案例分析。

2. 主持人事先準(zhǔn)備好標(biāo)有1-20的答題信封,由選手自己抽取。

3. 每個(gè)信封內(nèi)均有一道案例分析。

4. 此環(huán)節(jié)每位選手的作答時(shí)間最多3分鐘,超過(guò)3分鐘視為淘汰。

5. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:選手作答表現(xiàn)占15分,答題內(nèi)容占35分。總分為50分。

附注:此環(huán)節(jié)共產(chǎn)生8名選手晉級(jí)總決賽。

備注:在第10位參賽選手比賽完畢后,進(jìn)入觀眾互動(dòng)——共沾其樂(lè)環(huán)節(jié)。

規(guī)則:

1. 請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的各位觀眾將自己的手機(jī)鈴聲設(shè)置為音樂(lè)狀態(tài),越響越好。

2. 由主持人在幸運(yùn)觀眾電話號(hào)碼箱里抽取一個(gè)幸運(yùn)電話號(hào)碼,并當(dāng)場(chǎng)撥打此幸運(yùn)號(hào)碼。手機(jī)響的觀眾請(qǐng)站起來(lái),報(bào)上你的電話號(hào)碼,號(hào)碼與主持人抽出的幸運(yùn)號(hào)碼相符,則這位便是幸運(yùn)觀眾;若此號(hào)碼沒(méi)有在場(chǎng)的鈴聲響起,則此號(hào)碼作廢,繼續(xù)抽出下一位幸運(yùn)觀眾。

3. 讓抽取到的幸運(yùn)觀眾在事先準(zhǔn)備好的1至5號(hào)碼牌中選擇一個(gè)信封,再由主持人將其選中的號(hào)碼牌揭下來(lái),并宣讀該信封內(nèi)提問(wèn)的問(wèn)題。

4. 若這名幸運(yùn)觀眾回答問(wèn)題正確則可得到一份紀(jì)念品;若回答錯(cuò)或棄權(quán),則無(wú)紀(jì)念品。

5. 此環(huán)節(jié)將共產(chǎn)生4名幸運(yùn)觀眾。

(三) 總決賽

規(guī)則:

1. 模擬情景:由入圍的前8名選手在比賽前一段時(shí)間內(nèi),根據(jù)比賽要求,試想自己作為一名首次參加會(huì)計(jì)工作的實(shí)習(xí)生或者會(huì)計(jì)師,想象在實(shí)習(xí)中或者在參加會(huì)計(jì)工作時(shí),可能遇到的難題等。

2. 可以以幾篇代表性的工作日記,或者工作報(bào)告,工作計(jì)劃等形式作為到時(shí)的參賽作品。也可以自擬題目,根據(jù)模擬情景設(shè)想到的問(wèn)題寫(xiě)一篇會(huì)計(jì)論文。

3. 字?jǐn)?shù)要求為1000字左右,不超過(guò)1500字。比賽選手允許查閱各種資料報(bào)道,或者咨詢相關(guān)的從業(yè)人員,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和自己的思考完成作品。但不允許剽竊和抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。

4. 選手作品根據(jù)要求在指定時(shí)間內(nèi)以Word文檔的形式上交。

5. 此環(huán)節(jié)每位選手的作品介紹時(shí)間最多1分鐘,作品展示時(shí)間最多5分鐘,超過(guò)5分鐘視為淘汰。

6. 根據(jù)選手的作品,由評(píng)委向選手提出至多3個(gè)問(wèn)題。選手每個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間最多1分鐘,超過(guò)1分鐘視為淘汰。

7. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:選手個(gè)人表現(xiàn)(作答表現(xiàn)占15分+作品表達(dá)占10分)占25分,作品內(nèi)容占35分,總分為60分。

附注:此環(huán)節(jié)將產(chǎn)生冠亞季軍和優(yōu)秀獎(jiǎng)等若干。

8. 播放各選手的宣傳短片和本次活動(dòng)的紀(jì)念MV來(lái)拉開(kāi)總決賽的序幕。

9. 進(jìn)入觀眾環(huán)節(jié)。即由現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)選手進(jìn)行提問(wèn)或者對(duì)本次比賽進(jìn)行有感而發(fā)。(工作人員進(jìn)行計(jì)分工作。)

10. 請(qǐng)?zhí)匮钨e、評(píng)委點(diǎn)評(píng)總決賽環(huán)節(jié)。

11. 主持人宣布各參賽選手的總得分,并進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮。

12. 主持人演講閉幕詞,圓滿結(jié)束,先請(qǐng)嘉賓與評(píng)委離席,再請(qǐng)觀眾離席。

十四、 活動(dòng)預(yù)期效果:

1. 賽前準(zhǔn)備與比賽過(guò)程中學(xué)習(xí)、鞏固會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),讓同學(xué)們能學(xué)以致用。

2. 給同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的思考和學(xué)習(xí)熱情、興趣。

3. 希望能夠借這次活動(dòng),鍛煉大家的實(shí)踐能力,豐富同學(xué)們的第二課堂生活。

   
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