2012—2013學年度第一學期教科室工作計劃

　　一、工作思路

　　本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足于學校教學工作的實際，以深化課程改革為中心，以抓落實為主旋律，以深化課堂改革為重點，以提高教學質量為目標，強化常規(guī)落實，深入開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，為學校的教育教學工作提出新舉措，開創(chuàng)新局面，力爭新突破。

　　二、工作落實目標

　　1.每一位老師都能熟練運用“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式，規(guī)范每一位教師備課、上課、作業(yè)批改的行為,把教學的各個環(huán)節(jié)一一落在實處，向常規(guī)工作要質量。

　　2.加強對校本教研的領導，定期開展校本教研活動，強化學校教科研意識，做好優(yōu)秀教研(備課)組的評選工作。

　　3.加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年中考有一個理想的成績。

　　4.鞏固“周周清”、博文寫作、“家長開放日”等教學成果。

　　三、主要工作和任務

　　(一)把探索“目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿于整個學期之中。“目標導學，質疑探究，當堂反饋”教學模式突出“質疑”一環(huán)的原因在于學生的積極思維往往是從質疑開始的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮其創(chuàng)造能力，又是現(xiàn)代教育的目的。培養(yǎng)只有讓學生敢于質疑生成，才會不斷發(fā)現(xiàn)新問題，才能積極主動地探究，才能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，才能激發(fā)學生的求知欲。正是基于這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各種疑問成為我們下一步教學中的重要一環(huán)。

　　1.各教研組以 “目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式為藍本，結合本學科特點，加大研究的力度，通過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。

　　2.采用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。“賽課”安排兩輪：期中前一輪(授課順序為八年級、九年級、七年級)，期中后一輪。提前兩周通知(詳見網站上的《教學工作要點》)，每天安排兩節(jié)課，上課地點在團校，效果以學生的質檢為依據，課后由教研組長(備課組長)組織評課。

　　推門聽課不提前通知，到課堂隨堂聽課，效果也是以學生的質檢為依據。推門聽課時首先檢查的就是教案。

　　注：評課的標準是效果。效果好的標志是學生學得緊張。教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教。教學原則是學生會的不教;學生說明白的不重復;學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。

　　3.結合第二輪“賽課”組織“教師講課比賽”。時間定在期中考試后第二周;40周歲以下的老師必須參加，40周歲以上的自愿參加，對優(yōu)勝者給予一定的獎勵。參加“比賽”的老師不再參加第二輪“賽課”。