小學低年級孩子需要培養(yǎng)哪些學習習慣?進入小學，孩子開始接受正規(guī)、系統(tǒng)的學習，這是培養(yǎng)孩子形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。很多家長認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級，習慣自然就養(yǎng)成了，這是極其錯誤的。下面就一起來看看吧!

　　小學低年級孩子需要培養(yǎng)哪些學習習慣?

　　小學階段主要培養(yǎng)孩子基本及拓展性學習習慣

　　學習習慣包含內(nèi)容眾多，在小學階段，孩子需要培養(yǎng)的學習習慣主要是基本學習習慣，其次是拓展性學習習慣，個性化學習習慣沒有硬性要求。

　　基本學習習慣：指孩子為了適應(yīng)學習生活而必備的、基本的學習習慣，更多偏重行為規(guī)范。例如，認真聽講、認真書寫、預(yù)習和復(fù)習、獨立完成作業(yè)、自主學習等習慣。

　　拓展性學習習慣：指孩子為了適應(yīng)拓展性、探究性學習而需要具備的學習習慣。例如，合作學習、查找資料等習慣。

　　個性化學習習慣：指孩子自身帶有明顯個人特殊的學習習慣。例如，通過梳理知識關(guān)系、建立結(jié)構(gòu)圖來記憶知識等習慣。

　　孩子缺乏自控能力，學習習慣培養(yǎng)會出現(xiàn)反復(fù)，需要依賴成人的監(jiān)督

　　學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，并不能一蹴而就。在小學階段，尤其是低年級，孩子自我監(jiān)督、管理意識較差，因此在培養(yǎng)學習習慣的過程中，會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。在這個過程中，家長需要不厭其煩地履行監(jiān)督的職責，反復(fù)提醒，當孩子出現(xiàn)壞習慣時需及時指出來、告訴孩子，與孩子一起鞏固良好習慣、糾正不良習慣。

　　對每一種習慣(如寫字姿勢、看書姿勢、按時寫作業(yè)、檢查作業(yè)的習慣)都提出明確、具體的內(nèi)容，讓孩子清楚明白習慣的具體內(nèi)容。例如，不要簡單的告訴孩子“好好寫字”，而應(yīng)該告訴孩子“按正確筆順，一筆一劃工整地寫字”。

　　在訓練孩子的行為前配以講解和示范，并在必要時把具體動作或行為要求分解。盡量做到具體、明確、簡單、容易操作，使孩子有法可循。

　　一定要持之以恒，孩子的學習習慣培養(yǎng)是一個長期過程。

　　糾正一個壞習慣，遠比培養(yǎng)一個好習慣要“費勁”

　　壞習慣一旦養(yǎng)成，要糾正就需花費一些時間和“力氣”。因為無論是壞習慣，還是好習慣，都是孩子固有的一些行為方式。因此，從小就要開始培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣，減少糾正壞習慣的需求。

　　在培養(yǎng)過程中，讓孩子了解良好學習習慣的重要性，便能很好地調(diào)動孩子的積極性。例如孩子總是趴著看書、寫作業(yè)。可以告訴孩子：“你現(xiàn)在的姿勢是錯誤的，這樣容易使你的視力下降，最后需要佩戴眼鏡才能看清東西。”然后拿一副平光鏡給孩子戴著，讓孩子做跳起來、甩頭等動作，感受戴眼鏡給運動造成的不便……

　　與孩子一起制定詳細的規(guī)則，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

　　與孩子一起制定規(guī)則的7個要點

　　1、共同商量并分類

　　與孩子一起商量，將需要遵守的規(guī)則進行分類。例如，將需要培養(yǎng)的學習習慣分類，正確的姿勢類、作息類等。把各類中最重要的規(guī)則挑選出來，把不太重要的內(nèi)容刪掉，最好不超過7條。

　　2、內(nèi)容具體清楚

　　每條規(guī)定的內(nèi)容都需要明確、清楚，避免虛泛。例如“你要按時完成”不如“當天作業(yè)要在9點前完成”。

　　3、避免負面信息

　　不說負面、錯誤的信息。即，不要出現(xiàn)“不”“別”等表示否定含義的字眼。因為這樣的表述，強調(diào)了錯誤的行為，可能起反作用。例如“睡覺時間不要晚于9點”不如“要在9點以前睡覺”。

　　4、懲罰明確

　　一起商量懲罰細則，確保規(guī)則的約束力和激勵作用。

　　5、聽取意見

　　選擇雙方心情都愉悅的時候討論規(guī)則。向孩子清楚解釋每一條規(guī)則的意思，并充分聽取所有人的意見，以便完善和細化規(guī)則。

　　6、共同簽名

　　當各方對規(guī)則的內(nèi)容沒有異議后，將協(xié)議打印出來，孩子和家長共同簽名。

　　7、便于提醒

　　把協(xié)議貼在顯眼的地方。例如，孩子的書桌上、孩子門房上等。

　　小學低年級孩子需要培養(yǎng)哪些學習習慣?上文為大家做了詳細的介紹，你了解了嗎~