4.過渡環(huán)節(jié)：測一測“認為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立”。

　　5.小結：其實，Peter也認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸?？矗榻B自己的爸爸了。

　　(二)Peter爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片若干)

　　1.Peter爸爸的愛好是什么?

　　幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。

　　2.他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?

　　幼兒：他胸口有一個“1”。

　　3.胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

　　【設計意圖：鼓勵幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察并進行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行聯(lián)想，以加深對圖片的理解?！?/p>

　　(三)爸爸的本領(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))

　　1.過渡語：Peter的爸爸除了有這些愛好外，他還有一些本領(PPT呈現(xiàn))。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里(他就說爸爸像什么動物一樣會怎么樣)。

　　2.游戲一：翻翻樂

　　爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎么樣呢?

　　幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水;爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

　　【設計意圖：游戲增加了活動的趣味性，通過對動物的聯(lián)想，進一步挖掘爸爸的本領。這里需要向幼兒解釋，在英國貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步的配對游戲做準備。】

　　3.游戲二：配對游戲

　　你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣?

　　(教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來說說自己的爸爸的本領和選擇的理由。)

　　【設計意圖：由于這是一種新的游戲形式，幼兒會感到很新奇，但游戲時幼兒的表達也會不恰當，如幼兒會說“爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床”。此時教師的回應與引導就顯得尤為重要，需要用追問促進幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價更加客觀真實。】

　　(四)幽默的爸爸

　　1.出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

　　2.你們的爸爸有沒有做過好笑的事情而讓你哈哈大笑?

　　幼兒：說笑話、撓我癢癢、做鬼臉……

　　3.小結：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你們開心。

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)可以簡略一些，突出爸爸的幽默即可?！?/p>

　　(五)勇敢的爸爸(PPT呈現(xiàn)大灰狼的圖片)

　　1.假如有一天一只大灰狼走進Peter的家，看!他的爸爸會怎么說?

　　幼兒：滾出去。

　　2. 可以，但是語氣不夠，還可以怎么說呢?

　　幼兒：你給我滾出去，不許進來。

　　3.現(xiàn)在才像一個勇敢的爸爸。

　　【設計意圖：呈現(xiàn)大灰狼圖片時，應從局部到整體，層層推進，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過觀察—一猜測——模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，展示爸爸勇敢的形象?！?/p>

　　三、從故事“走向”自己的爸爸

　　(一)完整呈現(xiàn)作品，教師配樂朗誦。

　　這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說： “出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。

　　(二)說說讀了《我爸爸》的感受

　　1.今天聽了Peter的介紹，你有什么感覺?

　　幼兒：很感動;他的爸爸很棒;我要流淚了……

　　2.教師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片。每個人的爸爸長相不同，愛好不同……但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我也要向Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

　　【設計意圖：教師的配樂朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考、感受與體驗，最后從作品中走出來，回歸生活，升華對自己爸爸的情感?！?/p>